2016-2017学年[华东师大版]高三语文（上）《悼念一棵枫树》课件（42张PPT） （共42张PPT）.pptVIP

2．怎样理解“清香/落在人的心灵上/比秋雨还要阴冷”？?“清香”本身是一种嗅觉，这是由嗅觉转换到了一种感觉。人的“心灵”感受到的“阴冷”，实际上是由于生命的毁灭。 3．“村边的山丘”为什么“仿佛低下了头颅”？?表面上看，是写枫树的倒下使山丘变矮了，实际上是用拟人的手法，体现生命遭扼杀的悲哀。? 4．为什么说“伐倒了/一棵枫树/伐倒了/一个与大地相连的生命”？?枫树已经不单纯是一棵树的形象，它代表了一类人，不放弃真理而惨遭迫害的人。枫树倒下了，实际上意味着生命的被践踏被扼杀。? 5.摘出诗中描写枫树的形象和气质的诗句，在了解一点诗歌创作背景的基础上思考：诗人仅仅是在写“一棵枫树”吗？你由这样一棵“枫树之死”联想到了什么？? “枫树”的形象和气质表现为外在和内在两个层面。外在的形象是“一棵枫树，表皮灰暗而粗犷”、“枫树直挺挺的/躺在草丛和荆棘上/那么庞大，那么青翠/看上去比它站立的时候/还要雄伟和美丽”、“伐倒三天之后/枝叶还在微风中/簌簌地摇动/叶片上还挂着明亮的露水/仿佛亿万只含泪的眼睛/”。? 内在表现为：“飘忽着浓郁的清香”、“但它的内部/却贮藏了这么多的芬芳”、“泪珠也发着芬芳”。?当时正值“文革”期间，所以创作上是有所指的。这道题实际上是提醒学生注意诗歌的创作背景。?这里的“一棵枫树”不只是写树，而是写出了十年动乱时期人才的悲惨遭遇。“枫树之死”让人想到许多在那个时期被迫害致死的知识分子。当然也可以联想到其他的人或事，答案不是惟一的。? 6.诗人并没运用太多的技巧，但为何有震撼人心的力量？?明确：⑴诗人写枫树时，把自己的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命。? ⑵因为生命的融入，使看似平常的描述传达出来自心灵的颤动。?⑶诗的动人，还在于作者对总体情绪的把握。全诗一再渲染枫树的浓郁芬芳，但这种芬芳能被强烈地感受到，却是由于它的被伐倒。 体味语言。?这首诗在理解上难度不太大，只要讲清时代背景就容易把握主旨。因此，体会语言才是重点。这首诗十分素朴，没有雕饰，但情感浓郁，抒情性强，令人回味。可以练习将这首诗改写成散文，引导学生体会不同文学体裁语言表达方式的不同。? 语言平白质朴 感情真挚蕴藉 结构回环往复 意象独特鲜明 意境悲壮崇高 意蕴深刻丰厚 小结：?牛汉擅于写在生命的扭曲中那不屈的灵魂，像被伐倒的枫树。诗人把充满哲理的思索和充满激情的想象，把自己的人生体验，影印到这些事物的身上，控诉了制造苦难历史的十年浩劫，颂赞了顽强的生命，同时也倾诉了自己炽热的情感。? ——牛汉 ——牛汉 学习目标 [知识与技能]? 感受诗歌中的意象，在此基础上体会诗歌的深刻内涵。 [过程与方法] ?领会诗歌的艺术表现手法。? [情感态度与价值观]? 诵读作品，体会作者对人生价值的哲理性思考。? 走进作者 牛汉1923年生，原名史成汉，曾用名谷风。远祖系蒙古族，祖先是元王朝一个叫突兀儿的将军，元亡改姓史。牛汉生于山西定襄县西关。父亲曾在北大旁听，母亲曾拿刀杀向强占自家土地的阎锡山。牛汉13岁加入了“牺牲报国同盟会”，宣传抗战。16岁参加全省会考拔头筹。17岁加入“海星诗社”发表500行诗剧《智慧的悲哀》，之前发表了《草原牧歌》；19岁时（1942）年发表长诗《鄂尔多斯草原》。 1942年全省高中会考第2名，1943年进入西北大学攻读俄文专业。从事地下工作也从事诗歌创作。后担任人民文学出版社诗歌散文组组长，扶持了一大批文学新人。1955年因胡风一案被捕审查，七十年代初在湖北咸宁干校劳动期间继续写诗。1980年复出。?作品有《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》，诗论有《学诗手记》，有诗集《彩色的生活》被列入了“七月诗丛”，因此作者被称为“七月”诗人。? 写作背景：?“文革”期间，诗人受胡风案株连，被囚禁。这一时期，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。这些作品“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”。《悼念一棵枫树》就是这一时期的代表作品。 知识积累 掌握下列生字：?哆嗦（duō?suo）?浓郁（yù）????粗犷（guǎng）?苦涩（sè）?贮蓄（zhù）?????荆棘（jīng?jí）?簌（sù）??????凝固（níng）? 整体感知? 这是一首悼亡诗。不过这首诗的悼念对象有点特殊，它不是人，而是一棵被伐倒的枫树。?一棵高大、挺直的枫树，在依然枝叶青翠的时候被伐倒了，村庄和山野都听到了它倒下的声音，周围的房屋、树木、花鸟、小船都因此颤颤地哆嗦起来。诗一开始所描绘的情景，就包含了诗人对枫树命运和遭遇的真切同情。但到此为止，它还停留在一般悼亡诗的境界，诗人和枫树之间的交流还没有建立起来