[中学联盟]湖南省耒阳市冠湘学校语文版七年级语文下册课件 30诗词五首.pptVIP

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作。最早见于南朝梁代萧统的《文选》，作者是无名氏。反映了东汉末年儒家思想崩溃，失意文人仕途碰壁后产生的生命无常、及时行乐的颓废情绪。将抒情、议论、写景融为一体，语言浅近凝练，自然和谐，对魏晋南北朝时期文人五言诗的创作产生了积极影响。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 明节奏 五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数构成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。 比如说“迢迢/牵牛/星……纤纤/擢/素手 该诗句押韵（ü 韵）。 女 、 雨 、 许 、语 这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。 提问一 诗歌第一句就点明了什么？ 描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女 “迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事 牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》） 提问二： 前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢？为什么“泣涕零如雨”？ 因思念远方的人而无心织布 提问三： 终日以泪洗面为什么还要织布呢？此句用了什么修辞？表现了什么情感？ 用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦至极。 提问四 既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？那么作者借这一故事又有何目的？ 河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对有情人的爱情被无情毁灭的悲恨。本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。 提问五 那么这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？ 写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。 迢迢：写牵牛星之远 皎皎：写织女星之明 纤纤：写素手之细之美 札札：写机杼之声 盈盈：写银河之水，清且浅 脉脉：写相视之态 诗歌欣赏一般从以下几个方面进行： 读诗歌不能不十分注意其音韵之美。诗词本可配乐而歌。声韵应美。读诗歌要抑扬顿挫、声情并发，方可品其真味。 诗歌具有含蓄性和朦胧性。诗贵含蓄。诗人把自己的情感浓缩在简洁的诗句里，把意思寄寓在具体的形象中。 要体味诗歌的意境美。欣赏时要善于借助丰富的想象和联想，捕捉到诗的意境， 4.找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 例：“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面来写，越发显出自己思乡情深。 《渡荆门送别》：表达对长江中游秀丽景象的赞叹和对故乡的留恋。 《春望》 杜甫 杜甫（712-770），字子美，河南巩县，唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”他的作品前期热情奔放，后期悲壮凄凉，代表作品有《登高》《远征》《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》。 　　 公元757年，唐肃宗至德二年， “安史之乱”的第三年，大唐进入由盛转衰时期，玄宗早已弃都而逃，长安被攻占，人民生活在战乱中，大唐一片混乱。中年杜甫在投奔肃宗路上被判军所俘，困居长安，写下《春望》一诗。 写作背景 近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心， 国都破碎不堪，只有山河依 旧存在；春天又来到长安城， 只有荒草长得特别茂盛。 由于忧伤烦恼，头上的白发 越搔越短，简直连簪子也插 不上了。 （感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫惊动人心。） （被毁坏到了无余人、无余物， 忧国忧民） 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜