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以最佳的心态上出更好的体育课 【摘 要】体育是手段，健康是目的。体育教学是学校教育的重要组成部分，更是学生身心成长过程的重要部分，但体育教学中的“安全”因素，时常困扰着我们一线教师，从而影响着学校体育教育在学生发展中的重要作用。体育课是学校各门功课中危险系数最大的，这为体育教师的教学增加了难度。以正确的态度去面对风险，对体育教学中可能出现的风险要以客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法去预防。 【关键词】体育教学；安全意识；预防；策略；信心 《体育与健康》课程，它把体育与健康二者有机地结合起来，把健康提到了与体育同等重要的位置。它是一门以体育实践活动为手段，以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，塑造一个具有体育知识和技能、具有体育卫生知识和具有良好的体育意识的高素质的人才。”学生的身心健康是现代体育教学的重中之重，但在体育课中学生受伤的事例也举不胜举。本文通过案例谈几点自己的见解。 1 教学活动中的“安全”事故，直接影响教师对体育教学的情感认识 案例： 一位体育教师组织学生上课，内容是双杠支撑前摆下，教师按教学常规进行了讲解和示范，并安排学生进行保护和帮助，然后按秩序学生轮流进行练习，练习一段时间后教师宣布练习结束进行自选活动，并告知不要坐在上面，一女生仍坐在双杠上休息不小心掉了下来，旁边另一女生虽抓住了她的上臂，但该女生在落地时脚站立不稳，右踝关节扭伤，体育教师连忙和班主任一起把女生送到医院，经检查踝关节骨折。事后，学生的家长找到学校，说孩子脚扭伤是学校的责任，学生在学校教师要确保他们的安全。通过学校领导和体育教师的耐心解释，学生家长以此事在学校内发生为由不依不饶。无奈之下，虽然最终学校支付了部分医药费，学校也没有责怪该体育教师，但事后我和该体育教师闲聊中了解到，此事对他今后的体育教学的“工作观”影响很大，该体育教师认为，正常的体育教学磕磕绊绊很难保证不发生，这都要老师承担责任，他感到很不理解，他决定今后的体育教学中不会出现有难度的教学内容如：支撑跳跃、对抗性较强的游戏等。 案例二： 一所学校场地条件非常的好，有平整的足球场地，很适宜开展足球教学，在一次教学比赛中，学生在正常的教学引导下（包括准备活动、分组等环节。）开始比赛。半节课后，一名学生由于活动的对抗性较强的特点，在争抢足球的过程中，不慎倒地，手臂骨折，教师迅速把学生送往医院医治，并通知学生家长。该学生也上了保险，应该教师在个环节都处理的合情合理，但一个月后，学生家长虽从保险公司获得了70%的医药费，但家长还要向体育教师、学校发难，以在学校内发生事故为由，要求赔偿剩余的30%的费用。通过学校老师的多次交流，又由于30%的费用也不多，家长也考虑到孩子在学校读书，不想把事情搞的太复杂，这才不再要求。 2 调查分析 2.1 我通过对周边部分中小学校体育教师的调查访问，得到一个惊人的数据：在“目前困扰你的体育教学的主要因素是什么？”这一回答中竟然有90%以上的体育教师回答是：体育教学过程的各种各样大大小小的伤害事件的发生。说明校园内的意外伤害事件已经时刻影响着体育教师的正常教学和思想情感。 2.2 现在校园内出现的伤害事故主要有以下几个特点：学生从事对抗性较强、身体接触多的运动项目时出现的“意外”机率比较高，大多以摔伤、擦伤、软组织受伤为主；出现伤害事故的对象以班级的“学困生”、“思困生”和身体弱小、运动能力差的“体困生”“好动生”为主。 2.3 在上课期间学生自带的物件对身体引起的伤害。如校徽、钥匙、小刀、玩具等。 2.4 场地也有比较大的致伤因素。场地过硬，致使学生倒地时受伤比较多；器械没有得到定期的养护而造成的“意外”也占一定的比例；场地器械的布置不合理，也可以造成“意外”的发生。 3 应对策略 3.1 加强教育，树立安全第一的思想。 教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识。 在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。 3.2 认真准备，做到各部分考虑周密。 课前计划要考虑细致到位。对易发生的安全事故要有预见性并