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体验足球 健康成长 劳保小学 学校是基础教育，在基础教育中塑造完美的人格，具有真善美的心灵，使少年儿童具有较高的情商、智商，是我们德育工作者不断追求、不断探索的目标。为了达到这一目标，多年来，我校针对自身实际情况，从孩子的天性人手，以“足球活动”为龙头，用玩的形式，把学校的德育工作融会其中，并渗透在学校工作的各个方面，使我校的德育工作形成体系、形成特色。 一、学校情况简介： 我们劳保小学是地处凌河区城乡交界处的一所中型规模的学校，学生近900人，教师40人。学校从1983年的春天开始成立了第一支学校男子足球队，从此，足球活动就再也没有间断过，并且在男队的带动下，1985年又成立了学校女子足球队，也是从那时起，我校的足球队参加了锦州市、区的多项比赛，不仅在比赛中获得了较好的成绩，而且锻炼了同学们果敢顽强的拚搏精神。为上级球队输送男女优秀队员12名。并且先被锦州市体委命名为传统项目网点校，03年又被省足协定为小足球重点校。 二、特色德育形成的背景： 小足球活动的开展，深受学生的喜爱，但在活动中，我们发现，学生只把这项运动当作游戏，没有体验到此项活动的内涵。在比赛过程中时常出现班级之间、同伴之间的争吵、相互指责甚至是打架、骂人的现象。影响了班级之间、同学之间、老师之间的团结。怎样 将这种优秀的运动与孩子们自身的学习、生活结合起来，使孩子们在这项活动中真正体验到做人做事的道理，使孩子们在竞争中保持文明有礼团结合作的良好风度?在这中思想的驱动下，经学校领导班子研究决定，将‘小足球活动”作为龙头，整体构建我校的德育体 系，进行此项活动的实验。 三、特色德育形成的理论基础： 体育是人类文明的重要标志之一，而足球又是体育运动中最能使人受到全面锻炼的一种项目，它要求一个合格的运动员不仅要具有长跑运动员的耐力、短跑运动员的速度，还要具有篮球运动员的攻防合力，以及乒乓球运动员、体操运动员的机敏反应，更要掌握过硬的足球技术的灵活多变的战术。 儿童参加足球运动，不光是一种全身性的体育锻炼，还能促进骨骼生长，骨密度增大，骨的直径增粗、骨重量增加。儿童参加足球运动，能使肌肉纤维变粗肉收缩力增加，还能促使行动迅速，视野开阔，反应敏捷。 足球是一个集体项目，在活动中能培养严密的集体观念和组织性、纪律性，能培养勇敢、顽强、机智、果断、善于适应、勇于进取、坚忍不拔的意志，参加训练本身就是一种意志品质的磨练。 足球又是一个对抗性、团体性运动，可以培养儿童的集体主义精神和勇于拼搏的顽强意志，学会热爱团队、关心每一个队员、互相帮助、互相蚊励、共同进步，同时，还可以培养竞争意识，学会关心爱护团队的荣誉。 四、在实验过程中的做法和体会： 1、借足球活动的船，扬特色德育的帆，提升领导思想观念，树立学校品牌意识。 让小足球成为学校德育工作新特色，做为学校促进学生发展，全方位为学生服务的一个切入点，为使学校的内插不断发展，与时俱进，学校千方百计抓重点，打造教育新亮点。在创设学校晶牌、谋求学校发展的思路上我们引导全校教师的讨论。最后决定坚持以人为本，把学生的兴趣爱好放在了第一位，真正地做到教育为学生服务。根据学校自身是锦州市足球传统项目网点校，辽宁省小足球重点校的优势作出了“以小足球为龙头，带动学校德育工作的发展，创设学校继科技之后的又一新特色。”的决定。为此我们成立了“小足球”工作领导小组，由主管校长、主任、少先队辅导员和体育教师组成。“足球”领导小组通过在学生中进行调研，采纳孩子们的意见，结合课堂教学情况，经过会议决定将每学期的第二个月定为足球活动月(暨足球节)，以班队为单位，分年组进行足球项目比赛，掀起足球活动热潮，在足球活动月上，少先队辅导员亲自主持，校长要进行开幕式贺词，举行开球仪式，体育教师、足球队员代表分别讲话，学校教导处借此开展与足球相关的校园文化竞赛。这样就促使全校教师人人关心足球，全体学生人人自觉参加训练，全部队员个个争取为班争光。十几年来，学校的小足球活动一直在全体师生的关注下轰轰烈烈地开展着，虽然学生换了一届又一届，但对足球的热情丝毫不减，小足球在全校普及的最佳时机到了，让全校学生人手一球，人人投入到小足球的学习与训练中来，人人在足球活动中体验快乐，健康成长。那将会开辟学校教育的又一新天地。 为此，学校也克服了重重的困难和阻碍，首先给家长写了一封信，言辞恳切，情理交融，其次又召开了家长代表会，广泛征求家长对学校这一教学改革的意见和要求，井在这次家长代表会上与家长代表达成了一个共识：那就是生命至上，健康第一。足球是圆的， 它会给孩子们真正意义上带来些什么那要靠学校的导向，请家长放心，学校一定会赋予足球一个积极向上的崭新的意义，它的开展会对学生体质健