大班上阅读故事《野猫的城市》教案两篇.docVIP

麻一幼儿园教学活动计划 活动课题： 故事：野猫的城市（一） 大一 班 教师： 李顺英 第 3 周 2013 年 9 月23 日 活 动 目 标 1、通过观察、猜测画面内容，感知并理解野猫所讲述的城市是怎样的。 2、能借助互动挂图、多媒体课件尝试连贯、有条理地讲述城市的主要特征。（面貌） 3、在阅读中感受故事情节的诙谐幽默。 活 动 准 备 野猫手偶（英语那有） 大图书1本 小图书若干 故事CD 轻音乐 师幼互动挂图、多媒体课件《野猫的城市》 活 动 过 程 1、谈话（情景）导入活动：运用野猫手偶提出问题引出故事，激发幼儿活动兴趣。 [师：今天我们班来了一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？ 出示头饰“猫”，问：它是谁？它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。中秋节放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。老师把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？ 2、幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。 提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的？你是从哪里看出来的？为什么斑马要躺在地上？奶牛的表情是什么样的？河马张着大嘴在干什么？ 3、师引导幼儿共同阅读大图书： （1）教师结合大图书阅读引导幼儿进一步感知故事内容，感受故事的趣味性。 1-3页：重点引导幼儿感知野猫将斑马线形容为类似 4-5页：重点引导幼儿感知野猫借奶牛的花纹比作城市的规划图的乐趣。 6-9页：重点引导幼儿感受野猫借河马、老鼠来表现城市的特别之处—爸爸喜欢坐在马桶上看报纸。 10-11页 提问：动物们听完了野猫的介绍后，它们是怎么想的？ （2）教师播放故事CD，幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。提问：听完了野猫的介绍，动物们觉得城市是一个怎样的地方？对于城市的模样，野猫讲清楚了吗？为什么？ 4、创造提升：运用师幼互动挂图、多媒体课件，引导幼儿尝试有条理地说出自己对于城市的理解。（1）提问：假如你是野猫，你会怎样介绍城市的模样？城市道路的两边都有什么？这些高楼可能是什么地方？ （2）引导提问：城市的上空有什么？城市的道路两边有什么？马路上都有什么？ 你们喜欢城市吗？为什么？ （3）播放PPT图片，进一步加深幼儿对城市的认知。提问：天黑了，城市里发生了哪些变化？你们喜欢城市吗？为什么？ 教师总结：我们的城市很大、很漂亮，也很繁华，并不像野猫说的那样简单 。小朋友们要爱护我们的城市环境。这样城市才会越来越漂亮。 批阅人签名： 批阅日期： 麻一幼儿园教学活动计划 活动课题： 故事：野猫的城市（二） 大一 班 教师： 李顺英 第3 周 2013 年 9 月 27 日 活 动 目 标 1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 活 动 准 备 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 2、多媒体课件《野猫的城市》。 3、头饰或图片：野猫、斑马、奶牛、斑马线、河马；老鼠磁铁。 4、字卡：城市、马路、斑马线、地图、森林、报纸。 活 动 过 程 一、兴趣导入：回顾上节课所掌握的知识简单做一个介绍。 二、完整欣赏故事课件一遍后理解故事并出示学习的字卡： 1、我们居住的城市叫什么故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（问长问短） 3、（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？ （2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么会有这种感觉呢？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。 4、野猫在奶牛身上划来划去干什么？你觉得奶牛身上的花纹像地图吗？出示：地图（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。 5、野猫说城市中特别的地方是什么样的？你觉得这样合适吗？出示字卡：报纸。 6、动物们看了之后是什么表情？什么是目瞪口呆？（请幼儿师范目瞪口呆） 7、老鼠说城市是什么样的？城市真的像野猫讲的那样吗？（完整复述一次故事） 五、讨论： 1、师：我们的城市想野猫介绍的那样吗？（不是）2、师：小朋友，你回怎样介绍自己的城市的？ 六、教师小结：其实，城市并不是野猫介绍的那样片面，不能以片面来看待全部。我们的城市很漂亮也很繁华，小朋友都爱自己居住的地方，也爱自己的城市。 七、游戏：到城市去（每次10人） 幼拿字卡：每人一张城市、马路、斑马线、地图、森林、报纸；师拿“城市”，当老师说请“报纸”送去城市，拿报纸的幼儿就赶