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高校计算机教学思路及方法探讨 摘 要：高等学校计算机教学作为普及信息化知识、提高学生计算机应用能力的重要途径，在高等教育课程学习中具有重要地位，对于学生各项能力的培养具有很大的影响。论文介绍了我国高校计算机教学情况，并对计算机教学中出现的问题提出了解决措施。 关键词：高校计算机；教学思路；教学方法 中图分类号：TP3-4 我国社会经济建设发展对人力资源提出了更高的要求，高等教育作为高校学生学习过程中的重要阶段，不仅是学生掌握专业知识的关键时期，对于学生各项能力的培养也具有重要意义，因此，加强高等学校教学力度，提高学生专业知识水平和素质，对于推进我国社会主义建设具有重要意义。高校计算机教学是引导帮助学生掌握现代化设备，提高操作水平，为后期课程学习和工作打好基础的重要课程，高等学校要结合我国高等计算机教学情况，针对计算机教学过程中出现的问题，提出相应的解决措施，完善教学机制，提高高等学校计算机教学水平与质量，为我国社会主义建设培养全面发展的新型人才。 1 高等学校开展计算机教学的必要性 随着信息技术水平的提高，计算机技术在我国各行各业中得到了广泛应用，已成为人们日常生活和工作必不可少的重要工具，计算机技术水平和应用能力也成为人才招聘中的重要衡量标准。高等学校开展计算机教学目的在于提高学生计算机应用水平，计算机教学课程是各专业的必修基础课，提高计算机教学水平与质量，对于提高学生计算机基础知识和操作水平，培养学生思维能力、分析能力以及解决问题的能力，具有重要意义。 2 高等学校计算机教学特点 2.1 高等学校计算机教学具有很强的实践性 高等学校计算机教学不同于其它知识学科的教学，单纯的理论教学不能使学生完全理解并掌握所学知识，不能有效地保证计算机教学质量，不利于计算机教学工作的顺利开展。计算机教学的实践性表现为课堂理论教学必须与计算机上机实际操作相结合，合理安排理论课与上机课，使学生在实际操作过程中加深对计算机理论知识的理解和掌握。 2.2 高等学校计算机教学具有很强的应用性 高等学校计算机基础课程是各个专业的必修基础课程，这是因为计算机技术具有很强的应用性，适用于各个学科、各个领域学习与工作的开展。计算机基础教学对不同专业而言都是适用的，但涉及到各专业知识的学习时，应根据专业需求开设专业计算机教学课程。此外，计算机教学的应用性也表现在计算机教学课程对于其它学科的教学起到了良好的推进作用，例如，多媒体教学的应用不仅激发学生学习兴趣，同时也有效提高了课堂教学质量，减轻了教师教学负担。学生掌握计算机技术后可以将其应用到其他学科的学习或软件的应用等，对提高学生学习兴趣与学习效果具有重要影响。 2.3 高等学校计算机教学具有很强的变化性 高等学校计算机教学目的在于使人才培养符合社会经济发展变化的需求，因此，高等学校计算机教学内容也要根据计算机技术的更新与进步作出相应的调整，包括对落后知识点的删减以及新技术、新知识的增加等。在科学技术高度发达的今天，计算机技术更新速度快，具有很强的变化性，这也对高等学校计算机教学工作提出了新的要求。 3 高等学校计算机教学中存在问题 3.1 学生计算机基础水平参差不齐 高校学生由于兴趣爱好、知识水平以及中学阶段计算机教学水平的不同，造成学生计算机对基础知识和操作的掌握程度不同，导致部分学生已经熟练掌握计算机并进行基本操作，部分学生对计算机技术还处于认识阶段，这一情况增加了高等学校计算机教学工作难度，使教师难以在计算机教学工作中找到学生学习的平衡点。对于与计算机技术接触不多的学生，对计算机知识了解不充分，认为计算机知识学习具有很大的难度，没有掌握正确的学习方法，在学习中遇到困难或挫折可能会导致学生失去计算机学习兴趣与热情，不能保证学生完全掌握并理解计算机知识，同时也不利于计算机整体教学水平的提高。因此，做好计算机教学内容的合理安排，在保证初学者掌握计算机知识的情况下提高整体学生的计算机水平，是当前高等学校计算机教学工作的重点与难点。 3.2 教学模式脱离实际教学需求 高等学校计算机教学较为注重计算机基础知识教学，例如文档操作、收发邮件、表格操作等，与学生所学专业知识联系不大，导致学生不能正确认识到计算机知识学习的重要性，不重视计算机知识的学习。高校计算机基础教学知识除了没有设立与各专业相关的计算机课程外，学生毕业后在工作中会用到的计算机知识例如表格数据处理、幻灯片制作、flash动画制作等，在计算机教学体系中没有得到足够的重视，导致学生所学的计算机知识在实际工作中不能满足工作需要，学生不能顺利完成工作任务，不利于学生自身未来发展。 3.3 计算机实践教学建设不到位 计算机技术具有很强的实践性，这是因为计算机知识的掌握不能单一依靠课堂学习和教师对知识点的讲解，记忆计算机理论知识并不能保证学生能完全掌握计算机知识并熟