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高校计算机教学过程中学生创新能力的培养 摘 要：当今，我国正大力推行素质教育，在推行素质教育时，创新显得尤为重要。创新思维，创新能力的培养作为素质教育的核心内容，就需要学生更好的加以把握；与此同时，推行素质教育的重要阵地就是课堂教学。相比之下，计算机仅仅向学生传授知识及操作技能已经不能适应素质教育的基本要求。文章将结合计算机教学的特点，着重说明学生良好思维品质和创新能力在教学过程中的重要性。 关键词：计算机教学；学生创新能力 中图分类号：TP3-4 目前我国高校计算机教育存在的缺点主要教学内容不科学、教育教育方式生硬、理论不能与实践相结合，培养出来的人才自然无法达到社会的要求。目前市场对人才的素质要求越来越高，基本上每个行业都要求从业人员有工作经验，即使没有工作经验，但是理解和学习能力都较强的。因此在这种时代大背景下，作为培养人才的高校应及时调整计算机教学的方式方法，这就必须要从教学观念上进行变革，各高校要想培养出有才干的IT人才，必须要从向学生单纯的教授知识逐渐转变成培养学生能力，这个能力应该是多方面的，主要是学习能力、科研能力、创新能力、工作能力等。笔者在本文中讨论怎么样提高在教学中提高学生的思维创新能力。 1 计算机教学中加强创新教育的意义 （1）目前我们的信息技术主体就是计算机，创新的最佳结果就是产生。我们可以看看计算机的发展历程，我们可以发展，在1976年2月份，第一台计算ENIAC诞生，象征着人类历史上最灿烂的创新思想的火花。在那个时候开始，我们的科学就为了开辟新想信息时代不断的努力奋斗着。 （2）计算机科学的独特属性，有利于学生开拓创新能力。计算机硬件和软件的飞速发展，使计算机教学内容与教学模式都呈现出多样化。也往往需要不同的软件和不同的方法来解决同样的问题。也因为软件数量和功能种类越来越多，老师不可能将每个软件使用方式全部传授给学生，这对学生自身的探讨能力和独立思考有着较大的要求，同时，也对学生创新探索能力的培养有着重要作用。 （3）计算机教学有利于激发和保持学生的创新兴趣，作为一门实践性很强的课程，计算机的众多教学内容对现代社会实用性很强，与现实生活息息相关，就针对此点，学生的学习积极性和兴趣得到了极大的提高。 2 高校计算机教学中存在的问题 2.1 计算机课程设置缺乏专业性和科学性 目前我国很多高校的计算机课程设置缺乏专业性和科学性，大多数都是复制相同的版本，教学模式相似。在正常情况下，按照教学计划进行教学，这样的授课缺乏特色，教学目标不明确，对培养学生的能力多少也失去了方向。这将导致大学计算机课程教学失去了自己的特点，不能建立一个专业的培训体系。计算机是一个高度应用学科，其快速发展，对培养学生的创新能力也提出了更高的要求。所以，想要训练出计算机专业人员来满足社会的需要，就必须密切跟随时代的潮流，实施科学课程并有效实施教学计划，而当前强调计算机专业教学过程中教学理论往往忽略了基本理论，如果学生不能熟练掌握基本的学科，尤其是数学，就将不能培养人才与创新能力。 2.2 实践薄弱 计算机应用程度高的课程，它的用途应该要求学生多实践，通过大量的练习掌握计算机技能。然而，有很多大学计算机教学只是理论教学，学校计算机实验室的建设相对落后，硬件设施较差，学生缺乏足够的时间对机器进行操作，上机往往是完成老师布置的作业，没有时间自我探索和实验，没有对知识作进一步的了解。实践薄弱让学生对计算机实际操作技能的掌握不牢固，学生们的创新能力得不到激发。 2.3 过时的教学理念，让学生的创新能力约束 目前，中国的大学计算机教学理念过时的教学模式是相对单一的。老师倾向于遵循传统的“填鸭式”教育模式，以教师为中心的课堂，教学生基于大量的理论灌输。在这样的教学中，教师将禁锢学生的思维于他们自己的套路，不鼓励学生大胆的进行质疑，学生很少有机会表达自己的观点在这个问题上，老师有绝对权威。在当今信息时代，信息的高速流动，这样学生可以从各种渠道获取知识，这种传统教学理论不能满足学生的需求，无法调动学生的积极性，制约学生创新能力的培养。 3 加强高校计算机教学的创新能力培养途径 3.1 激发学生的学习兴趣、学生的创新意识、创新的精神 “任务驱动”教学方法是一种创新的方法，具体操作方法是在课堂前给学生安排一些任务，将这个认为做驱动学生进行自学，并让学生在自学过程中掌握知识。使用竞赛的方式强化学生的学历能：让学生处于一个活跃的状态，乐意的参加每一个竞赛中，让每个学生都上机操作，在实际中进行比赛，促使血红色呢过熟悉键盘和文字输入，帮助学生培养坚强的意志和敢于冒险的精神。设计合理的教学目标：教学目标不单只是教学目的的一个预见，更重要的是学习的目的。教学目标要是以学生为中心的教学原则，让学生能积极的参与到学习中，培养学生学习知识的热情，让学生在学习知识的过程中