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高职院校毕业生就业问题刍议 　　【摘 要】开展毕业教育和就业指导工作，是高职院校工作的一项重要内容。对目前毕业生就业难问题进行分析，提出加强就业教育，培养学生就业和创业能力，树立正确的就业观，使毕业生在激烈的就业竞争中克服困难，顺利就业。 　　【关键词】高职院校；大学生；就业；原因；教育 　　0 引言 　　由于目前社会劳动力的过快增长，我国高校毕业生就业的供需关系已发生了显著的变化，毕业生就业由过去的供不应求变为就业难。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，高等院校毕业生的分配就业制度由国家统一分配转向不包分配、学生自主择业。因此，大学生就业指导教育已成为高校学生工作的一项重要内容。国家教委于1997年颁布了《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，指出高等学校的主要职责之一，就是“开展毕业教育和就业指导工作”。在严峻的就业压力形势下，如何认识就业难的原因，开展就业教育，提高学生的就业能力，已是高职院校的当务之急。对此我们谈点认识，以期抛砖引玉。 　　1 高职院校毕业生就业难的原因分析 　　1.1 社会原因 　　首先，社会当前存在着突出的就业压力。目前，社会上劳动人口增长过快，相对于经济和吸收就业手段说来严重过剩。据劳动部门预计，今后10年我国每年新增劳动力1000万人。此外，今后农村剩余劳动力有1.2亿要向城市转移，而城镇剩余劳动力和隐性失业者又近9000万人，下岗职工失业突出，每年有数百万职工下岗。其次，高校招生规模不断扩大，毕业生就业率下降。依照国家发展高等教育的有关政策精神，高校扩招会虽然延续至2010年已告一段落，但大学生的就业压力将会持续增大。其直接后果是大学毕业生就业率下降。据有关部门统计，2013年，全国普通高校毕业生达到699万，创历史新高，而用人单位招聘岗位下降10%至15%，北京、上海毕业生签约率一度不足三成，不少人惊呼大学毕业生面临“史上最难就业年”。再次，社会用人单位对人才素质的理解和要求的偏差。目前，社会用人单位往往过于考虑所招聘的人才能否给单位带来经济效益，在招聘考核人才时，既注重人才的知识素质、工作能力，又注重大学生的文凭程度，对国内外名牌大学的毕业生，往往抢着要，而对没有什么名气的高职院校毕业生，则兴趣不大。最后，毕业生的就业制度改革尚不配套，供需信息还不畅，不正之风干扰仍较为严重。目前大学毕业生就业仍受着人事、劳动、户籍等制度的制约，限制了人才的合理流动，制约了毕业生主动选择就业地、就业单位的自由；供需信息服务还较为落后，社会、用人单位、学校和毕业生之间还缺乏有效的供需信息网络；在“双向选择”中，还存在着“人情”、“关系”等不正常因素的干扰，“公开、平等、竞争、择优”的原则未能得到完整的体现。 　　1.2 学校原因 　　首先，学校培养的人才和社会需求存在脱节。学校往往不能顾全市场经济效益和社会国家利益的需要，表现在一些专业符合社会国家利益的需要，但需求量很少，而个别专业又非常抢手，供不应求。这样不可避免地造成教育与社会，培养与需求之间的矛盾。其次，专业设置的滞后性。在专业设置上，缺少适应市场经济发展的主动性，跟不上社会需求的变化。总是跟着市场走，缺乏超前思考和详细的论证，盲目上所谓热门专业，致使某些专业泛滥，形成供过于求。再次，目前学校尚未注重培养一专多能、受社会欢迎的复合型、应用型乃至创业型人才。其一，受学校教育机制的制约，大学生进入学校后，很难根据自身的情况进行专业的再选择或进行多专业的学习；其二，高职院校教育的改革步伐跟不上世界教育的发展趋势。目前，世界教育已向创业教育的方向发展，注重培养学生的自我创业能力，但我国在这方面还处于探索起步阶段。再次，目前高职院校在人才的培养方面，没有突出自己的特色。高职院校是为社会输送适应生产、服务管理等第一线需要的应用型中高级技术人才，但目前高职院校的毕业生在实践能力上并不比普通高校的学生强，甚至由于强调知识、技能等智力因素的培养，而不注重非智力因素的培养，加上生源素质本来就较差，导致一些毕业生存在心理素质差、思想道德素质低、社会适应能力不强、吃苦精神不够等问题，丧失了高职院校学生应有的良好素质，在一定程度上增加了他们的就业困难。最后，不重视就业教育，不注重教给学生必要的求职技巧和提供咨询和指导，使之缺乏必要的就业知识和技巧。 　　1.3 学生原因 　　首先，受不正确的就业观的影响。目前，受功利主义、享乐主义等的不良影响，学生在就业观上出现偏差，盲目追求自我实现。在择业时，不愿到基层、艰苦地区就业，注重现实利益，一味地追求体面的职业，置国家的需要与事业于不顾。这种脱离实际，期望值过高的就业观，势必使一部分毕业生“高不成，低不就”，影响其顺利就业。其次，受不正确的心理影响。主要表现在：其一，从众心理，不从自身的能力、特点出发