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扶贫助困 实施“温暖工程” 　　摘要：文章主要研究和探讨了对贫困学生的救助问题，这其中不仅涉及各级各类学校，特别是高校以及政府教育行政部门，在对贫困学生救助的“温暖工程”中首当其冲，唱好主角，从各个方面对“温暖工程”加以完善和实施，同时希望社会各界有识之士对此也尽量献出一点爱心。 　　关键词：救助；贫困学生；“温暖工程” 　　近几年在扩大高等教育规模的改革进程中，更多的学生踏人了大学的门坎，但由于经济发展不平衡等种种原因，每年招收的学生中，经济困难的学生数量有扩大之势，一些学生在读中小学阶段就家庭生活困难，无力承担学费，甚至生活费。学校这支特殊群体，一直牵动着党中央、国务院领导的心。“绝不让一个考上大学的学生因家庭贫困上不了学，国家完全有能力让每一名中榜生上大学。”为了帮助这部分学生顺利完成学业，政府、教育部门、社会与学校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相对完善的经济救助和心理救助体系，针对这一情况，各校、各地采取了具体措施，启动实施“温暖工程”，帮助贫困学生解决实际困难，使之顺利完成学业成为国家有用之材，成效显著，多年来很少有在校学生因经济困难而废止学业。这些行之有效的措施主要包括以下方面。 　　一、学校和教育行政部门必须关心“温暖工程”的实施 　　随着招生规模的扩大，部分来自贫困农村的学生，接到录取通知书后，既满怀喜悦，又忧虑重重，喜的是经过数年寒窗苦读，终于有了结果，忧的是学费、生活费还没有着落。看着家长和学生的满面愁容，学校领导非常重视，多次召开专题会议，就怎样才能使贫困学生进得来、留得住、学得好进行研究， 推崇以人为本，以德治校，倡导奉献精神，在学生人生旅途最困难、最紧要的当口，帮一点、扶一把，使她们渡过难关，顺利完成学业。各个学校纷纷启动实施“温暖工程”，总的目标是救助贫困学生完成学业。具体的要求是学校挤一点，教师献一点，社会争一点，并制定一系列相关制度，使之逐步走上制度化、规范化的轨道。近年来，按照“三个代表”的要求，进一步深化细化了校园“温暖工程”，最大限度地实践了代表学生，服务学生，发展学校。 　　为了便于了解掌握具体情况，建立贫困学生档案，层层落实责任制，学校应首先制定《贫困学生基本情况一览表》，详细记载贫困生的姓名、生源地、家庭贫困状况等，其中对心理有缺陷的学生、单亲家庭的学生和家庭遭遇不测事件的学生，记录则更为详尽，然后层层分解任务。根据要求分管老师要经常做到“三问”：向学生家长定期询问，情绪异常时及时问询，通过舍长和学生干部侧面询问，随时了解掌握贫困生的思想、学习、生活等情况，及时帮助解决思想、学习、生活中存在的问题。还要定期召开专题会议，讨论交流开展“温暖工程”活动的心得体会，总结工作经验，及时表扬先进，制定下一步的工作计划。 　　二、突出援助主题，开展一系列富有成效的活动 　　围绕实施“温暖工程”，找准切入点，以点带面，开展以下几项活动： 　　一是针对贫困学生物质生活问题，长期坚持开展“献爱心、温暖贫困学生”活动。学校每年拿出一部分资金用于补贴贫困学生的学习费用，从而保证贫困学生的正常学习和生活。教职工也积极参与“温暖工程”，纷纷伸出援助之手，踊跃捐款捐物，直到完成学业。对大家所捐款物，根据每个贫困学生的实际情况，定期按需发放，有效地解决了贫困学生的生活问题，确保她们安心学习。 　　二是针对贫困学生精神生活问题，学校组织开展“献出您的关爱，温暖一个心灵”活动。由于贫困大学生在人际关系敏感、抑郁、强迫、恐怖、偏执方面的心理问题可能源于家庭贫困所带来的心理紧张、自尊心和自信心受损，因此，适当的心理关怀能够缓解他们的心理问题，培养他们健全的道德心理，尤其是单亲家庭的贫困学生更是如此。对他们来说，心理上的关怀引导与物质上的资助同样不可短缺。对此，教职工特别是辅导员和任课老师，都想方设法从生活、学习等各个方面关爱这些贫困学生，尤其注意从生活细节上给予她们关爱。比如，开展心理健康知识讲座、咨询，树立典型示范，引导他们正视贫穷，增强“艰难困苦，玉成于汝”的意识，帮助他们走出困境，自强奋起，将苦难转化为财富，成为对社会、对家庭有用的人。有条件的老师在节假日的时候，把单亲家庭贫困学生领回家，当一天或几天“知心姐姐”、“爱心妈妈”等，让他们体味和享受到家庭的温暖和融融的亲情。 　　三是针对贫困学生家庭困境问题，学校开展“延伸爱的空间”活动。在“温暖工程”的实施过程中，不仅做好校内工作，而且延长工作手臂，积极争取社会力量对贫困生的资助。学生平安保险是一种很好的形式。而对贫困学生来讲， 又是一道迈不过去的坎儿。我们主动协调保险公司，为其他有条件的学生办理平安保险，并把保险公司的返还金作为贫困学生平安保险基金，无偿帮助贫困学生缴纳平安保险费。这样，既解决了贫困学生的后顾之忧，又