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浅谈信息技术与小学美术课堂的整合 　　摘 要：如今，信息化已成为当今社会发展的大趋势，为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调加强信息技术与其他课程的整合。本文主要通过与传统课程的对比，指出现代信息技术融入美术学科教学的必要性，以及信息技术在美术课堂中发挥的作用。重点阐述了信息技术与美术教学整合的途径。 　　关键词：信息技术；小学美术课堂；整合 　　随着基础教育的改革与发展，美术教学呈现一系列的矛盾如：美术课内容多但课时少，课程涉及形式多样而教学方法却单调不变等。要想使美术教学真正达到短时高效，这就需要我们找出解决问题的办法。事实上，解决这些矛盾的最佳途径是提高单位时间内的教学效率。而在教学中有效的利用信息技术使二者整合起来无疑是一种较有效的途径。 　　如今，信息技术在教学中越来越显示出其独特的魅力，它给课堂教学注入了新的活力和生机，使得课堂效率大为提高。它有利于教师教学艺术的创新，也有助于提高美术教学效率。同时，对于学生来说，使用信息技术手段能够拓宽学生学习和运用美术的渠道，实现自主发现式学习，对拓宽孩子们的想象力与创造力也有一定的帮助。 　　1 信息技术与小学美术教学整合的途径 　　1.1 建立新的教学模式 　　由于老师和学生自身的知识结构、思维想法和年龄特征等多方面都存在很大不同，学生的发展在一定程度上也会受到传统灌输式教育的影响，所以我们要探索新的教学模式。 　　1.师生互补开放式教学模式：在课下把学习内容先布置下去，学生利用课下时间上网搜集资料、素材，这样上课时就可以积极主动地参与师生共同讨论、展示，而不仅仅是老师自己一方发言。这种新的教学模式，将传统的备课、上课过程变为老师和学生互补的学习过程。学生也能由 “要我学”转向“我要学”，提高了学习的效率。 　　2.计算机辅助教学模式：计算机辅助教学（简称CAI）简单说就是在计算机辅助下进行的各种教学活动，辅助教师解决教学中遇到的一些难点、重点。教学基本模式如下：首先，我们要依据具体教学目标对教学内容进行分析和处理以决定教材的呈现方式。其次，教师提出学习任务提供资源，学生在老师指导下进行探讨、思考、创作。最后进行展示、评价、交流。 　　1.2 使用多媒体课件 　　1.利用课件活跃课堂气氛 　　信息技术与课程的整合最常见的形式就是运用多媒体以课件演示为主，教师可以用ppt编写课件，除文字外可以在课件中插入艺术字、图片或一段音乐，使学生受到多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。如在课程的导入部分我们就可以播一段有关的动画或视频，让学生置身在网络技术营造的情景中，激发求知欲为下一阶段的教学顺利进行打好基础，定好基调。 　　2.利用课件使美术课变得轻松 　　通过对教学内容中的有关情境进行精雕细琢，引导学生积极思维，才有利于突破教学中的重点和难点。有些知识只依靠教师的语言描述是不够的，只有通过视频再现出来，让学生沉浸于当时的情境中学生才能更好的理解。 　　例如《海底世界》这一课，如果仅凭老师口头描述和几张挂图，任我们说的再生动，学生也不会有太直观的感受。这时候若我们播放一段在蓝色大海里成群结队欢快畅游的小鱼儿们，就比较能引起学生的兴趣和共鸣。还能趁机渗透一下环境保护的知识，由于现在环境的污染，一些小鱼儿们都无家可归了。下面要请同学们把不见的小鱼儿们找回来，我们不但可以描绘海洋生物欢快生活的场景，还可以绘画人类和它们友好共处的场景。学生们兴趣很浓，跃跃欲试。当我们再通过幻灯片讲解海底动物的基本特征和各种动态的画法之后，他们就兴致勃勃地投入到创作活动中，聚精会神地绘制自己心中的海底世界。这时，可以播放伴有欢快的音乐，给学生一种愉悦的氛围，使他们的想象插上自由飞翔的翅膀。一堂课下来，其乐融融，皆大欢喜。 　　3.利用多媒体再现情境巩固复习 　　教学结束，教师通常会对本节课所学的重点做出总结和回顾，而对于学生来说，这时候他们的注意力已处于低潮。对于传统教法，这时候老师再回顾知识就像是走过场一样，学生基本上都没精力。而在现代信息技术的教学环境中，我们可以通过简单的回顾教学情境，来检查学生的掌握情况。这有利于促进学生将新知识巩固内化与迁移。 　　1.3 充分利用网络资源 　　1.利用网络，丰富教学资源 　　仅仅靠一本教材想要使美术课堂变得丰富充实肯定是不够的，这就需要用到信息技术来丰富教学资源。网络的开放性和共享性给我们美术教学提供了一个巨大的资料库，只要你有需求就能从中搜索到很多有价值的教学资源，这也逐步成为了教师备课、教学中的有力帮手，成为学生获取知识的渠道。在教学中，将信息技术与美术课程进行整合，可以活化教材内容、增强师生交互性。这种用网络化的形式向学生提供丰富的教学资源，也已逐渐成为课堂教学的重要补充。