第二次课-中职英语-教育科学出版社.docVIP

Unit 3 Welcome to our school 第二次课 说课 王馥 江苏财会职业学院 一、课题 Reading and Writing Part A 二、课时安排 本单元约需4次课（8课时）完成，这是第二次课（2课时）。 三、教学内容 方位、学校设施及校园生活的语言材料。用语言材料进行阅读技能训练。 四、教学目标 1. 语言知识 （1）基本掌握关于方位、学校设施及校园生活的相关词汇：story, department, locate, view, dormitory, medical, stadium, central （2）初步掌握关于方位、学校设施及校园生活的基本句型：This is the …… block. /……are located here. /Look at the …… on the left. / …… and …… are at the back of …… /The one on the north-west is the ……./ In front of the …… is the …… 2. 语言运用能力 （1）阅读理解会话（课文）的意思。 （2）基本能够使用相关词汇及句式口、笔头简单介绍自己的学校及学校生活。 3. 社会人文素养 （1）了解职业学校的校园生活。 （2）培养学生对学校及校园生活的热爱。 五、教学重点与难点 本次课我给学生设定的教学任务是如何在参观学校的过程中向朋友介绍学校的建筑物。教学重点是学习阅读理解文章内容，笔头简单描写自己的学校与校园生活。完成这一任务，首先要解决课文中的词汇及基本句型。如何帮助学生克服畏难情绪，保持较高的学习兴趣，能笔头简单描写自己的学校与校园生活是本次教学的难点。只有突出重点、克服难点才是完成教学任务。 六、教与学方法 自主学习，合作探究，启发式教学法。 七、教材分析 本次课使用的英语教材是教育科学出版社出版的《中等职业教育课程改革国家规划新教材?英语》第一册，全书共有8个单元。本单元是第三单元。通过前面两个单元的学习，学生对每单元的单词，句型和语法等各个方面的学习方式都有了一定的了解。本单元的内容是方位、学校设施及校园生活的介绍，这和学生的日常生活是紧密联系的，学生对这一内容有着一定生活体验并且能学以致用，所以比较感兴趣。本次说课是本单元的第二次课，是一次提高读写技能的训练课，需要完成与方位、学校设施及校园生活有关的基本词汇和句型的学习和操练，最后达到可以读懂会话（课文）的教学目标。 八、学情分析 我所教授的学生为营销专业的一年级在校生。从心理和认知层面来看，他们爱动不爱静，喜欢在活动中学习。兴奋性较高但持续性较差，注意力不容易长时间集中；遇到容易回答、容易解决的问题有较高的表现欲，但遇到挫折时容易灰心丧气；有强烈的自我意识，但也有较强的集体荣誉感。从英语综合能力来看，他们普遍英语水平偏低，读和写更是弱项中的弱项。 九、课堂设计理念 鉴于以上分析，首先我把本次课的教学目标设定为一个任务：用英语进行一次关于方位、学校设施及校园生活介绍的阅读训练。因为我认为语言类学习的一个主要目的是实用性。语言是用来交际的，只有和生活联系在一起，能够学以致用，学习才有意义。而且通过把任务驱动教学法引入课堂，教师不再是处于主导地位的讲授者，而是辅助的指引者。将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题，完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。每个学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。从而为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。在实际操作中，要注意把难度较大的任务分解，引导学生一步一步地逐个解决困难，直到完成任务，取得最后的胜利。这样可以比较有效地克服学生的“畏难”情绪。 其次，在课堂活动设计上要力争丰富多彩，多媒体课件作为辅助，这样才能保证学生的注意力能够保持在一个较高的水平。 另外，以小组为单位参与活动，学生的集体荣誉感可以发挥一定的作用。同时，小组成员分工协作，互相鼓励，可以从中体会到团队合作的温暖。 最后，我认为，语言的学习离不开语言背后的文化和历史。所以我认为英语学习的过程是透过英语看世界的过程。我会在课堂上尽可能多地介绍英语国家的风土人情，让学生领会不同文化的魅力。在本次课上我就让学生观看了动画视频——Our School, 里面介绍了英语人和美国人对楼层的不同定义。以动画的形式展现会让学生们更乐意去接受，当孩子们认识到学习英语可以让他们的世界也丰富起来的时候，相信他们面对英语将会有不同的理解和态度。 十、教学步骤设计 1. 导入 引导学生欣赏英文动画——Our school,