北师大版2016 七年级上册 第三单元 课件：第5课 背影（共19张PPT）.pptVIP

1. 背影 朱自清 朱自清（1898～1948 ，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。 其作品题材可分三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》；二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味;三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 朗读悟情 1、观看视频范读、初步感受。 2、同学们自由朗读课文，找出印象最深或者最感人的的句子和场面，用自己的话描述出来。 注音： 交卸（ ） 奔丧（ ） 踌躇（ ） 迂（ ）腐 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ） 差（ ）使 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋（ ） 闲逛（ ） 栅（ ）栏 （2）释义：触目伤怀： 情郁于中： 不能自已： 祸不单行：狼藉： 簌簌： 1. 课文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么要写与此无多大关系的第二、三段？ 明确：这两段写父子离别时的家庭境况，写父亲背负着如此沉重的物质与精神负担，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。 课文探究 问题讨论 2. 文章写了几次“背影”，分别是在什么情况下？哪次写得最具体、细腻？ 1 开篇点题，难忘背影 2 车站买橘，刻画背影 3 车站离别，惜别背影 4 读信泪涌，再现背影 3. 在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，哪些词语用得好？为什么？ 动作： 他 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… “探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼 “攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力 “缩”写出两脚无处攀爬的艰难 4. 在送别过程中，父亲说了哪几句话？这几句话分别有什么含义？体现父亲什么情感？ “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子的宽慰，体现对儿子的深切关怀。 怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。 惦记儿子一路上是否安全，来信方可放心。 不让儿子送他，提醒儿子照看行李，事事为儿子着想。 5. 文章除了写父亲的肖像、语言、动作等外，还写了自己的感受，作者是通什么细节体现自己情感的？ 泪 睹家思祖—— 望父买橘—— 父子离别—— 再现背影—— 悲哀之 感激之 不舍之 伤心之 （体贴思念父亲） 6.作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？ 从内容上说，选取“背影”这个角度来写是最佳的，这样写既符合父子相别的实情，又最能表现骨肉离别时肝肠寸断的感情，使文章弥漫着悲酸惆怅的情调。 从结构上说，“背影”贯穿了全文，是文章描写的焦点。作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲的主题。 以“背影”开篇，以“背影”收束，首尾呼应，中间两次写到“背影”，淋漓尽致地抒写父子间深情、催人泪下的离愁别绪。） 梳理层次 请根据前面讨论的问题理清文章的结构。 默读课文，理清作者思路， 背影 [一]、难忘“背影”（1）开门见山，点出背影。 [二]、回忆“背影”（2～6）中间叙事，车站送别。 [三]、思念“背影”（7）呼应前文，再现背影。 （虚写） （实写） 家境： 送别前： 送别时： 祸不单行（2～3） 细心关照（4～5） 买橘 离去 抒发情感 渲染气氛 铺垫背影 （详写背影） （略写背影） 本文作为各种语文教材的保留篇目，为一代又一代人们所传诵，文章的精彩之处是多方面的，请你从某一方面说说本文写作的精彩或者给你的写作启示。 1.从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。 2.结构精妙。以“背影”为线索，贯穿全文始终， 布局详略相宜，虚