第二章第四节植物生长素的发现、特性和作用概览.doc

生物个体的稳态 植物生命活动的调节（第1课时） 备课人：袁若楠 课时编号：10 复备时间： 上课时间： 教学目标 1、概述植物生长素的发现过程。 2、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 3、体验发现生长素的过程和方法。 教学重点 生长素的发现过程 2.生长素的产生、运输和分布。 教学难点 1.生长素的产生、运输和分布。 2.科学实验设计的严谨性分析。 教学媒体 PPT课件、图片 教学过程 复备栏 新课导入 出示盆栽植物向窗外生长，“一枝红杏出墙来”，园丁修剪路旁植物，向日葵等图片，学生指出这些现象的特点。思考：植物为什么具有向光性？从而导入新课。（由这些学生身边的生活现象唤醒学生的好奇天性，激发全体学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，使他们主动地参与到学习中来。） 新课学习 一、植物的向性运动 1.根据展示的图片，学生归纳出向光性的特点。教师给予总结，并提出向性运动的特征。 2.请学生列举出生活中有关向性运动的实例。 3.请学生分别说出各种向性运动的意义？（归纳） （知识的讲述从学生熟悉的现象作为切入点，而且基本上是学生举例并从例子去分析，教师给予总结和提升，这样使学生便于接受新知识） 向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 向光性：单侧光照射下，植物体表现向光弯曲生长的现象。 实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一