教育与心理统计第一章辩析.pptVIP

（三）常见的统计量和参数及其符号 参数常用希腊字母表示 μ——总体平均数 σ——总体标准差 ρ——总体相关系数 β—总体回归系数 样本统计量常用英文字母表示 , ——样本平均数 S（SD）—样本标准差 r——样本相关系数 bxy或 byx——样本回归系数 思考题 1．心理统计学的研究的数据的特点？ 2．心理统计学的主要内容及学习心理统计学的重要意义？ 3. 怎样理解随机变量？怎样理解总体，样本和个体？ 4. 怎样理解推论统计的思想？怎样理解统计学遵循的法则？ * 参考资料 1 赵小军.浅析心理统计学教学设计中的统计意识[J].心理科学.2004,27 5 : 1226-1227. 浅析心理统计学教学设计中的统计意识* 赵小军** （南京师范大学教育科学学院心理系，南京 210097） 摘要 本文从教学设计的视角对下列两方面进行了理性的分析：（1）心理实验设计与心理统计课程的教学应逐步整合起来；（2） 由于学科的特殊性，必须对统计再认识。 关键词 心理统计学，教学设计，统计意识  1 前言 谢邦昌[1]老师指出，统计是由搜集资料到分析、整理资料，再转换成有用的信息，最后做出决策判断的过程。而作为统计学一个分支的心理统计学，它遵循统计文化的基本核心与特点，但又不仅限于此。谢邦昌老师提到了以下一个流程： Data Statistic analysis Usef