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中职数学课导言设计六法 【摘 要】本文根据中职学校学生的知识储备情况以及中职学校数学教材内容的设置，结合笔者自身多年的数学课堂教学经验，阐述了中职学校数学课堂导言设计的六种方法。诣在提高学生学习数学的兴趣，增强数学课的吸引力，提高课堂教学的质量。 【关键词】中职学校；数学课；导言设计 现今，中职学苗整体素质下降，文化基础普遍较差，数学基础体现得尤为突出。因此要上好每一节成功的数学课的确不是一件容易的事情。俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半。新颖别致的导言艺术设计，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛立即活跃起来，教学也就容易进入最佳境界，为一堂成功课奠定了基础。这就要求教师课前必须掌握学生的知识储备情况，针对中职学校教学特点以及数学教材内容要求，精心设计、反复推敲每节新授课导言。以下是本人在多年的教学实践中从六个方面归纳总结出数学课的导言设计方法。 1 章节初始，概括全貌 讲解新的一章内容时，第一节课开篇就概括地介绍全章的主要内容，简单讲解本章知识的基本结构及其特点，使学生一开始就对全章节的知识有一个总的概括和基本轮廓。同时还要强调指也，在每一章节的第一次课，都会有很多的基本概念，必须要记住这些基本概念及它们的意义，以后才能听董老师所讲的知识内容。例如，解析几何部分的起始课的导言是：初中时，我们研究过平面图形的概念和性质，是以公理为基础，直接依据图形中的点、线间的相互关系来进行研究学习的。现在我们要学习的解析几何则是以坐标法为工具，用代数方法研究几何图形问题。这里我们研究的图形有：直线及直线间的关系；点到直线的距离；圆及圆与直线的关系。本节课的概念有：直线的倾斜角、直线的斜率。 2 提出问题，探索求知 设计几个层次的提问，使学生一开始就对教材内容和主题留下深刻的印象，引起学生的注意，提高学生的探求欲望。例如在讲解各象限角的三角函数值的符号时，导言中设计如下几个问题：①若 ，则 的值是正数还是负数，你是怎么判断的？②角 是第三象限角时， 成立吗？你的结论是什么？③你能否总结一下，角 所在的象限与 的值是正数还是负数的关系吗？ 这其中的问题①在学习了任意角的三角函数的定义后，学生们是可以解答的。问题②的解答，是一个从特殊到一般的推理过程，针对中职生的认识能力，在解答了问题①后，是有一部分学生能完成的，老师要给予一定的解释。有了对问题②的总结与归纳，对问题③的结论，学生们就能比较好地理解了。通过几个有层次的问题，化解了一节课的知识难点，讲解过程也变的轻松愉快了，还会收到良好的教学效果！ 3 引进故事，活跃气氛 一节课开始，就恰当地介绍一些数学家故事、数学史片断等，或者联系教材内容结合实际生活中的有趣故事，能起到活跃气氛、集中学生注意力和引发求知欲的良好效果。例如，讲解概率一章时，起始课上可以这样设计导言：你们知道吗，概率这门学科起源于赌博！（相信同学们都会被这句话吸引，也会感到很惊讶。）17世纪，欧洲赌博盛行。法国有两个大数学家，一个叫做巴斯卡尔，一个叫做费马。巴斯卡尔认识两个赌徒，这两个赌徒向他提出了这样一个问题：他们下赌金之后，约定谁先赢满5局，谁就获得全部赌金。赌了很长时间，其中一人赢了4局， 另一人赢了3局，时间很晚了，他们都不想再赌下去了。那么，他们的赌资应该怎么分配才公平呢？巴斯卡尔和费马多次研究了这个问题，概率这门学科从此就发展起来了，今天已经成为应用非常广泛的一门学科。 4 结合实际，激发兴趣 教学中要不断地结合学生们的生活实际，与数学知识相关联，做好一节课的导言设计，提高学生的注意力，激发学习兴趣。例如在讲解《计数的基本原理》一课时，这样进行引入：我知道，我们班中有很多学生都买过双色球彩票，那么你们谁想过这个问题：把某一期的双色球彩票所有的号码都买下来需要多少钱呢？（稍停顿）同学们，你们一定是在想，那当然要用很多钱了，告诉大家，学习了这节课的知识，你们就能准确地计算出来。又如，在学习立体几何中直线与平面垂直一节时，可以设计这样的导言：我们每周都进行升旗仪式，五星红旗迎着朝阳冉冉升起。同学们可曾想过，那矗立的旗杆与地面一定是垂直的吗，我们怎么才能判断呢？这就是我们这一节课要学习的直线与平面垂直的判定方法！ 5 前后联系，类比记忆 当前后两节课教学内容紧密衔接时，为便于学生对教材的结构、层次、脉络有一个清晰的了解和认识，可以这样进行导言设计。例如学习“二倍角的正弦、余弦和正切”时，可设计导言：我们上节课学习了两角和的正弦、余弦和正切，请同学回答出它的表达式，教师写在黑板上： ，当 时会是什么情况呢？分别以 代替 （即 ），该公式的左、右两边经过整理又是怎样的呢？在教师的引导下，整理得： ；同样的方法： ，则有 。这就是我们今天要讲的二倍角的正弦、余弦，并能利用它