建阳市省质检考试语文科情况分析.docVIP

建阳市省质检考试语文科情况分析 语文学科指导组 林春英执笔 试卷评价 很明显，省检卷是严格依据福建省教育厅颁发的《2008年福建省高考语文考试说明》和教育部颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，遵循“稳中有变，变中求新”的指导思想命制的，而且命题还关注高考改革与高中新课程实验的联系，突出了语文的文学性、文化性和实用性，很值得一线教师认真研究，对自己的学生作答情况进行分析比对，从中找出不足，以利后期补救提高。 二、试卷答题抽样得分情况表 四校文理各抽一个班(共八个班432份试卷)分析如下： 表一 全市抽样语文各题得分情况 满分 总人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 平均分 客观题10．56 10．7 6题 261 0．64 148 0．34 6．06 7题 6 60 0．13 1 0．00 2．18 8题 6 370 0．85 320 0．74 4．9 9-10题 248 0．57 63 0．14 5．6 11-13题 25 0．05 0 0．00 6．5 14题 129 0．30 45 0．10 2．1 15-17题 179 0．41 63 0．14 4．87 作文 70 432 350 0．81 2 0．00 43．3 表二 四校各题得分情况对比 一中 （8、15班） 二中 （3、8班） 水吉 （3、5班） 麻沙 （1、3班） 客观题1 6题 5.0/5.7 6.1/5.7 7题 1.3/1.8 2.2/2 8题 4.2/4.3 4.8/5.3 9-10题 4.8/5.2 5.3/5 11-13题 6.0/6.1 5.4/6.8 14题 1.9/1.8 1.9/2.1 15-17题 4.1/3.8 4.1/4.3 作文 43.5/46 42.3/41.6 43/44.2 42.7/42.1 总分 94.66/96 84.5/2.1 79.8/83.2 82/82.6 三、学生答题情况分析 第6题 错误示例—— ①对象不明：陈亢又一个人站着，我快步经过庭院。 ②语体不妥：孔子又一个人站着，我快步经过庭院。（伯鱼与孔子是父子关系，称“孔”子不妥） ③语意不明：“他日”与“明日”混淆，“过”解释为“超过”； ①②句中的两个“立”字都被解释这“站立”； “趋”字解释为“跑、快跑、慢慢走、向前走（跑）”； “无以”语意相对固定，是否定与凭借组合的固定句式，“没有办法立身”与“不能立身”语意上还是有一定的差异。 第⑵小题： 错误示例—— ①答题不全：答题内容应为三个内容，两个方面，很多同学只答其一； ②陈述对象错误：陈述对象应为“陈亢”，很多人同学答成“我”“伯鱼”或“孔子”。 文言文翻译重文言文的语言特点，重字词、固定短语、句式等特点，以直译为主，意译为辅。一词多义是这次考查的要点（包括“立”、“趋”、“过”、“无以”等），引导学生注意语言环境。 而作为文化经典还应注意思想内容和文化特征理解。思想内容理解应注意语段的具体环境，不应大而泛。 第7题 ③审题不清。本题实际是一题两问，有重复赋分现象，这与上次单科质检诗歌鉴赏设题所犯的毛病一样，造成一部分学生只就“分析”答题，虽说内容均具备，但答题不合要求，造成失分。 这首诗歌语言比较平白，字、词不成障碍，从几次的检测看，学生理解鉴赏诗歌的主要问题两个方面： 一是忽略诗歌内容之外的因素，如标题、注解、作家作品年代；一是诗词中的文学、文化常识不理解，如典故、化用。 在诗词鉴赏教学中应引导学生明确鉴赏要点，尽可能补充文学、文化常识这一方面的内容。 第9题 这题是今年的新题型，涉及面广，内容都是名著里的细节，但由于对故事情节的叙述错误比较明显且有两处，因此学生比较容易判断，得分情况较好。 第10题 存在的问题： ①审题不到位，答题的重心偏移，如“走麦城”重点写原因，用较多的笔墨写“白衣渡江”“大意失荆州”等。 例如：关羽北伐大获全胜，威震华夏。吴都督吕蒙接受陆逊建议，辞去都督一职，让关羽放松警惕。关羽便调荆州守军支援北伐，吕蒙趁关羽不在之际，白衣渡江夺下荆州。关平战败，关羽向刘封、孟达求援，二者忌恨关羽拒不出兵。关羽无路可去，只得败走麦城。 ②较详细记叙某些相关细节，但内容概括不完整。这是10（2）题普遍的问题。 例如：老葛朗台对其侄子态度极差甚至残忍。他命令仆人捉树上的乌鸦煮汤给他侄子喝，欧也妮在他侄子的饭菜上多放几块糖和几粒葡萄，他就用霹雳般的眼神看着她，最后他将侄子赶去印度，侄子远出竟一毛不拔，女儿将自己的积蓄送给侄子，他就将她关起只给水和面包。 ③混淆主要人物，张冠李戴。 例：……但在麦城被围攻，关羽被俘。曹操尤为欣赏关羽，劝其投降并入其大营，关羽