2013-201学年高一化学苏教版必修一教案：2.1 氯、溴、碘及其化合物 教案.doc

课题：　氯、溴　、碘及其化合物 第一课时：氯气的制取原理 【教学目标】 1.能够用分离提纯的知识解释海水晒盐的原理。 2.能够说出海水中含量较多的元素。 3.能够正确说出电解饱和食盐水时两极的现象和产物，能够正确书写电解反应的方程式。 【教学重点】 　电解饱和食盐水制取氯气的原理 【教学难点】 　电解饱和食盐水的各电极现象和产物　氯气的检验 【教学方法】 　实验探究　交流讨论 【学法指导】 　比较观察法　 【阅读理解】：阅读P38页海水中的主要成分并指出： 　1．海水中主要含有哪些重要元素？ 2．海水晒盐应用了什么分离提纯方法？ 根据学生的阅读，归纳出海水中含量较多的元素。 海水中氯元素的浓度最高，其次有钠、镁、钙钾、溴、碘 等，说明自然界中的溴、碘主要集中在海水中。 　向学生展示几张海水晒盐的图片，启发学生运用前面所学的物质分离和提纯的原理，推断海水晒盐应该采取哪种方法。 : 利用海水晒盐的原理：蒸发结晶 【问题情境】呈现下列问题情境，让学生了解到可以从海水中制取氯及其化合物的，思考： 　　从化合价的变化角度分析，NaCl →Cl2的化合价变化。 海水中含有大量的以自由离子形式存在的重要元素，这些元素的单质和化合物都有着极其重要的作用，能否从海水中获取它们的单质和化合物呢？如每一立方千米的海水中含氯化钠４×１０９t，氯气又是重要的化工原料，那么能否从海水中提取氯化钠并生产氯气呢？ 【观察与思考】观察老师演示的电解饱和食盐水的实验，指导学生观察重点和思考下列问题。 １、通电时两管内是否都有气泡冒出？观察气体的颜色？推测可能是什么气体？ ２、如何证明在“Ｕ”型管左管内产生的气体，为什么该气体会在与电源负极相连的电极产生？ ３、如何证明在“Ｕ”型管右管内产生的气体，有什么现象？为什么该气体会在与电源正极相连的电极产生？ ４、滴入酚酞溶液后两管分别有什么现象？为什么？ ５、为什么要用ＮaＯＨ溶液来吸收多余的氯气？ 实验操作 实验现象 结论 １ 左端有无色气体产生 右端有黄绿色气体产生 食盐水通电发生反应 ２ 左端气体点燃有轻微的爆鸣声 与电源负极相连的电极产物为氢气 ３ 湿润的淀粉ＫＩ试纸变蓝 与电源正极相连的电极产物为氯气 ４ 与电源负极相连的一端溶液变红色 电解后溶液呈碱性 （红色部分为学生活动结束后所要填写的，教师在学生完成后再呈现以便于核对比较） 【教师活动】演示实验：电解饱和食盐水 【学生活动】观察、记录、思考 【交流讨论】：引导学生对上述现象展开讨论，最后由教师评价统一。在些基础上要求学生写出电解饱和食盐水的化学方程式。 　　　　　　　　通电 2H2O + 2NaCl 　=== 　H2↑ + Cl2↑ + 2NaOH 【拓展视野】：指导学生阅读教材工业生产氯气的装置内容，思考下列问题。以加深对工业制取氯气原理和装置的理解。 仔细观察工业电解饱和食盐水的电解槽结构，回答下列问题。 １、哪些离子在与电源负极相连的电极（阴极）放电？生成物是什么？ ２、哪些离子在与电源正极相连的电极（阳极）放电？生成物是什么？ 【巩固练习】　　　　 １、如图所示装配仪器，接通直流电源，电解饱和食盐水，则电解一段时间后，在炭棒和铁钉表面都有气体生成，其中炭棒表面生成的气体是什么？（　　） Ａ、Ｃl2　　　Ｂ、Ｏ2　　　Ｃ、Ｈ2　　　Ｄ、ＨＣl　 ２、在电解食盐水之前，需要提纯食盐水。为了出去粗盐中的Ｃa2＋、Mg2＋、SO42－及泥沙，可将粗盐溶与水，然后进行下列五项操作，正确的操作顺序是（　　） ⑴过滤　　⑵加过量的ＮaＯＨ溶液　　⑶加适量的盐酸　　⑷加过量的ＮaＣＯ３溶液　⑸加过量的ＢaＣl２溶液 Ａ、⑴⑷⑵⑸⑶　　Ｂ、⑷⑴⑵⑸⑶　　Ｃ、⑵⑸⑷⑴⑶　　Ｄ、⑸⑵⑷⑶⑴ ３、某氯碱厂打算利用电解食盐水所得气体生产盐酸。 ⑴、写出电解食盐水制取Ｈ２、Ｃl２的化学方程式： ⑵、如果生产的Ｈ２和Ｃl２都转化成４mol/L的盐酸，则制取１０００Ｌ这样的盐酸溶液理论需消耗ＮaＣl多少克 附：【板书设计】 氯气的生产原理　 ２Ｃl－　－　２e－　→　Ｃl２ 一、工业制取原理 原理： 装置：发生装置 收集装置 尾气处理装置 食盐的精制： 杂质：　　Ｍg2＋　　　　　SO4２－　　　　　　Ｃa２＋ 试剂： NaOH BaCl2 Na2CO3 盐酸 附：板书设计 氯气的生产原理　 一、工业制取原理 1．原理： 2．装置：发生装置 收集装置 尾气处理装置 3．食盐的精制： 杂质：　　Ｍg2＋　　　　　SO4２－　　　　　　Ｃa２＋ 试剂： NaOH BaCl2 Na2CO3