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四“度”空间 　　摘 要 课堂提问是课堂教学的核心，它是教师训练和培养学生思维能力的重要工具，是课堂上师生互动交流的纽带，更是有效教学的保障。它对于活跃课堂气氛、优化教学效果、提高教学质量有着十分重要的作用。为此，本文结合笔者的教学实际，围绕教材重点、学习关键点，从选择好角度、设计好梯度、调节好密度、挖掘好深度四个方面深入探讨课堂提问的一些方法与策略，以提高课堂提问的有效性，从而促进课堂教学的有效性和学生的思维发展，为营造高效课堂提供有力保障。 　　关键词 课堂提问 四度 有效性 高效课堂 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Four Degrees Space 　　——The Effectiveness of IT Classroom Teaching from Questioning Strategies 　　ZHOU Jiafeng 　　（Zhejiang Haiyan Yuanji Senior High School， Jiaxing， Zhejiang 314300） 　　Abstract Question is the core of classroom teaching； it is an important tool for teacher training and developing students thinking skills， it is the tie of classroom teacher-student interaction， but also to guarantee the effective teaching. It has a very important role in the active classroom atmosphere， teaching effectiveness and improving the quality of teaching. In this paper， combined with the authors teaching practice， focused around teaching， learning key points from the choice of a good angle， good design gradient， regulate density， good depth of four aspects of mining depth classroom questioning some of the methods and strategies to improve classroom effectiveness questions， thus contributing to the development of students thinking and the effectiveness of classroom teaching， to provide effective protection to create an efficient classroom. 　　Key words classroom questioning； four degrees； effectiveness； efficient classroom 　　著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”由此可以看出，课堂提问是艺术性很强的教学手段之一，是课堂教学中不可或缺的一种重要手段。它是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。教师恰到好处的提问，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，及时反馈教学信息，促进教学行为的改进，从而提高课堂教学有效性。为此，教师深入地挖掘有效的课堂提问是很有必要的。 　　那么如何来设计提问？提问时需要注意些什么？如何达成有效的提问？笔者认为有效性提问可以从以下四个“度”中找到最佳的切入点。 　　1 选择好角度 　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。提问要着眼于知识的不同角度，寻找最能体现核心知识之间内在联系的角度，并力求采用新颖的方法，从合适的角度入手，使问题富有一定的启发性、代表性、灵活性，以此激发学生的兴趣，引导学生积极思考。 　　【案例1】枚举算法的思想和程序实现。 　　枚举算法是学生接触的第一个经典算法，适合教师开展提问活动，学生第一次接触一个具体的算法，兴趣也会比较高一点。以往在上这个算法的时候，往往采用以下的思路：提出枚举算法的概念→教师或学生举例→书本上的涂抹单据的实例→程序实现。一节课上下来，学生的反应不咸不淡，能认真听，完成老师布置的任务，程序也能填写出来。但是总感觉这么好的一个算法，未能举一反三