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新形势下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策 　　摘要：新课改以来，初中语文课堂教学的管理就有了很大的变化。在新的形势下，学校的教育重心由素质教育的理念转移到日常的教育教学过程上。在新课程中，其更加关注学生学习的兴趣与经验，教会学生必须学会的基础知识和本领，一改传统课堂枯燥、乏味的面貌。但是在新的形势下初中语文课堂教学管理却面临了新的挑战，本文就简单介绍了几点新形势下初中语文课堂教学管理存在的问题及该如何解决问题的对策。 　　关键词：新课程 初中语文 课堂教学管理 对策 学习的方式与方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.147 　　1 新形势下初中语文课堂教学管理与之前的变化 　　1.1 教师的任务变多了 　　在新形势下，教师的任务不是简单地将课本上的知识传授给学生，而是要将课本上的内容在其本身的基础上面向世界，面向未来。将语文学习的视野拓宽到一定层次，在日常的教学当中教师要注重跨学科的学习，使学生能将不同的学科联系起来，让学生的思维变得活跃，提高学生的学习效率，知道举一反三。 　　语文课程本身就是一门开放并且具有创新性的学科，不管是哪一门学科都涉及到了语文，所以作为语文教师应该尽自己最大的努力去满足不同地区、不同学校、不同个体的需求，根据当代社会的需求培养出为社会所需要的人才。让语文课程变得更加富有活力是新课改的目的之一，同时也对教师的要求也就变得更高了，教师在教学的过程中应该增强课程的资源意识和现代意识，增强和营造有利于创新的氛围。为祖国的未来培养出创新的人才。 　　1.2 学生学习方式由被动变成主动 　　教师在教学的过程中要引领学生自主去学习，而不是让学生一步一步跟着老师所制定的计划走。随着时代的发展，在教学方面也有很大的改变，时代要求学生逐渐形成自主、合作、探究的学习方式。在语文课程的教学中，教师要注重个体的发展，不要将所有的学生都一概而论，要根据学生的不同需求，创造不同的环境，充分激发学生的主动意识和进取心，让学生在自己学习的过程中由自己主导自己的意识，愿意花时间和精力去学习新的知识，而不是按照教师所布置的学习任务来学习知识。让学生的学习方式由传统的被动变得主动，这对学生未来的发展有着很大的促进作用。 　　2 新形势下初中语文课堂教学管理中存在的问题 　　2.1 课堂气氛不活跃 　　很多教师在新课改之后还是和以前一样照本宣科，不顾及学生的感受，只顾及自己能否在这段时间内将自己所要讲的内容讲完，在课堂上，学生的全部行为都受到教师的管制，如果教师严格一点，学生就老实在下面听着教师所讲述的课本知识，认真地记着课堂笔记，遇到教师提问的时候大家都心惊胆战，很害怕将自己的观点陈述于人前，担心自己的观点是错误的，而受到老师的指责，上课的时候也没有什么学生主动向教师提出问题，教师每次都是上完课就拿着教材走人，师生之间的关系不是很亲密，直接导致了学生对该门课程学习的兴趣，兴趣是一个人学习最好的老师，如果学生连对该门课程学习的兴趣都没有了，就更加不会想着要怎么去学好这门课程了。引起这些问题的根本原因很大部分是在于教师的素养不高，没有将学生的心理考虑在教学的范围之内，同时也忽视了课堂气氛的重要性。 　　2.2 教学评价仍然按照原来的进行 　　在很多学校都可以观察到，旧的课堂教学评价仍然占据着主导地位。在新的形势下，要求以人为本进行全面的素质教育，但是有很多学校在进行课堂教学评价时偏向于智育，对于德育的培养却是没有做什么要求的。现在有很多的课堂教学评价只看重结果，对其教育的过程并不重视，对教师如何准备教案，如何施教都没有做明确的评价，单纯看一个教师所教学生的学习成绩来评定一个教师的好与坏，这对学生的全面发展起着逆向的作用，没有做到新课改的要求。引起上述问题的原因大多是因为新的教学评价在短时间内无法让所有教师都接受，而且在技术上也缺乏可操作性。 　　3 如何改进语文课堂教学管理方法 　　想要将语文课堂教学管理提高，首先要改变的是教师，在教学的过程中起主导作用的还是教师，教师自身的素质提高了，其教出来的学生也会有着较高的素养，有句古话说：近朱者赤，近墨者黑。如果学生和较高素养的教师学习，那他学到的知识其层次就会明显不同于低素养教师所教出来的学生。有人说教师是一根蜡烛，牺牲自己照亮别人，如果一根明亮的蜡烛将整个房间都照亮，学生就可以看到整个房间，学生看到的东西也就多了，但是如果一根暗淡的蜡烛照亮在黑色的房间中，学生也许只能看到房间的一小部门，无法将整个房间都看清楚，因此，一个好的教师对于一个学生的发展来说是有着很重要的影响的。教师的一言一行对学生都将可能影响学生的一生。 　　改变教师上课的手段，活跃课堂气氛，灵活地运用