“效度式”语文教学在小学语文课堂教学中的探索与浅析.docVIP

“效度式”语文教学在小学语文课堂教学中的探索与浅析 　　[摘要]新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展。“为了每一个学生的发展”意味着我国基础教育课程改革必须走出目标单一、过程僵化、方式机械化的生产模式，让每一个学生的个性获得充分发展，培养丰富多彩的人格。新课程的价值追求落实在语文学科必然要求教师拥有新的视野，采取全新策略，实施“效度式”语文教学，在教学实践中走出一条适合学生的语文发展之路。 　　[关键词]教学理念；教学内容；教学目标；教学设计 　　[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）02-0034-03[作者简介]谢春婷（1980―），女，广东清远人，本科，广东省连州市西岸中心小学教师，小学高级。 　　作为一线教师，你的耳畔是否常常响起这样的抱怨声：“现在的语文越来越不好教。”教什么？怎么教？学生都不感兴趣……这些话语是否引起你我更深的思考：语文课究竟教什么？怎么教？叶圣陶老先生说过课文就是“例子”，语文是由一篇篇课文即一个个“例子”组成的，语文课就是用这一个个“例子”来教语文。2010年崔峦理事长在全国小学语文研究会上大声疾呼：“语文要和内容分析说再见。”然而，纵观现在的语文课堂，“教课文”仍然是课堂中的常态，“分析课文”仍然是教师教学的主要方式。这样的课堂是低效的，更是与新课程的基本价值取向相违背的。 　　“效度式”语