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《未来的笔》案例 　　【案例主题】 　　《语文课程标准》指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，本次作文是对学生创新精神培养的作文训练。四年级学生接触想象作文不多，但他们已经有了一定的知识储备，见多识广，正是培养他们丰富想象力的好时机。引导学生展开新颖奇特的想象，并且让学生做到想象合理，并通过语言文字有序具体地表达自己的观点。 　　【案例理念】 　　新大纲十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”“要发展学生的语感和思维。尤其要重视培养学生的创造性思维。”而想象更是写作过程中必不可少的思维因素，想象力丰富、语文基础比较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章；思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的。因此，这一节作文课是融入对学生想象思维品质培养的作文课。 　　教学是教师、学生共同参与的活动。对学生来说，在课堂这一特定的时空内，习作意味着生命的演说与交流。在演说与交流中，让学生享受分享的快乐，享受表达的幸福。 　　【案例描述】 　　教学内容：《未来的笔》习作指导 　　教学时间：一课时 　　教学目标： 　　1、运用联想或想象，丰富表达的内容。 　　2、培养学生大胆、合理想象的能力，初步掌握生动描写的技巧。 　　3、激发学生热爱科学技术，从小树立为科技发展不断探索的精神。 　　教学重