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《理论力学》课程的教学方法研究 　　[摘 要] 根据理论力学课程的自身特点，运用归纳与演绎、分析与综合等辩证思维方法组织教学，充分调动学生学习理论力学积极性和学习兴趣，培养学生的创新能力，增强解决实际问题的能力，提高教学效果。 　　[关键词] 辩证思维；教学方法；归纳与演绎；联系与类比 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A 　　《理论力学》是高校机械类和土木类专业的一门重要专业基础课和技术基础课，要求学生掌握机械运动的基本规律，为后续课程如《材料力学》、《结构力学》、《机械原理》等作准备，培养学生分析问题和解决实际工程问题的能力。该课程内容包括静力学、运动学和动力学三大块，内容相对独立，但也有必然联系。目前，该课程的现状不太乐观，对理论力学的教学课时进行大量的压缩，教学内容没有变化，同时，《理论力学》很枯燥，概念很抽象，这样给任课教师带来了挑战，高校教师都面临如何提高《理论力学》教学效果的问题，并对此进行大量的探索，取得了良好的效果。笔者从唯物辩证法思维角度来进一步探讨理论力学教学方法的改革。 　　辩证思维方法是人们进行正确理性思维的方法，是现代科学思维方法的方法论前提，以概念作为为基础，通过概念、判断、推理的形式，认识事物的本质。主要有归纳与演绎（从个别到一般、从一般到个别）、分析与综合（分析是综合的基础，综合是分析的完成）等，辩证思维方法是相互贯通、相