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三案教学模式下的高中英语课堂写作教学 　　摘要：在英语教学中，词汇教学、语法教学和阅读教学一直是重点，而写作教学却经常被忽视。但是我们都知道英语写作在高考中分值较大，也是英语教学中的重点和难点，它着重考查考生综合运用语言的能力。高考试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，但并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的前提下，用自己的语言，写出一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的文章。那么，如何培养学生的写作能力呢？在高考中，考生如何能得心应手地写出一篇好文章呢？本文就笔者在实际教学中的亲身感受，浅要谈一些看法和建议。 　　关键词：三案教学模式；高中英语；写作教学 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0065 　　一、打好基础是关键 　　要打好语言基础，词汇量是关键。学生只有在掌握了充足的词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。在平时的教学中，笔者特别注意培养学生积累词汇，除了基本的语音、语义之外，更注重教会他们把学到的词汇分组归类并总结归纳。尤其是写作中经常用到的亮点的过渡词――关联词，笔者会和学生一起归纳总结并分类。如表递进的furthermore， moreover， be