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个性化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 　　摘要：初中语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。在教学中以学生为主体，激情引趣，点拨引导，求异创新，引领学生由课内向课外拓展延伸，养成良好的阅读习惯。通过阅读培养学生自主分析问题、解决问题的能力。新课程改革要求我们要优化阅读，构建一个新的个性化语文阅读教学体系。 　　关键词：阅读；主体；培养；方法；兴趣；习惯；创新 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0068 　　著名教育家叶圣陶曾说过：“阅读是写作的基础。”语文学习是个性化的学习过程。《语文课程标准》对阅读的个性化也多有涉及：“阅读教学是学生、教师、课本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要重视学生独特的感受、体验和理解。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。 　　新课程改革将语文教学带进了一个新的天地，给现有的语文阅读教学带来了巨大的冲击和挑战。因此，构建个性化语文阅读教学体系就成为了当前迫切需要研究的课题。以下是笔者在多年教学实践中的几点体会，愿与大家分享。 　　一、发扬民主教学，营造和谐的多元解读平台 　　个性化阅读教学是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。要求教师重视、珍视阅