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体育教师专业发展的新路径 　　摘 要 体育教师专业共同体是体育教师基于共同的目标而自愿参加的、在权利共享和责任共担的基础上进行分享、合作，以促进学生发展为工作核心，以解决体育教师实践问题为基础，旨在促进体育教师专业发展的教师团体。 　　关键词 共同体 体育教师 路径 建构策略 　　中图分类号：G451.7 文献标识码：A 　　教师专业发展已然成为当今教师研究的主题，探寻切实可行的教师专业发展路径是研究重点之一。纵观教育学界已有的众多研究，理智取向、实践―反思取向和生态变革取向已成为教师专业发展研究中的三大理论流派。当前，后两种取向仍是教师专业发展研究领域的热点。在这两种取向中，“教师专业共同体”日渐成为强势的话语之一，引起了越来越多的关注，成为教师研究的热门话题。解析教师专业共同体的内涵、特征、价值、活动方式等，探讨其建构策略，对于提高教育教学质量及推动体育教师专业发展具有十分重要的现实意义。 　　1体育教师专业共同体的内涵与特征 　　体育教师专业共同体就是体育教师基于共同的目标而自愿参加的，在权利共享和责任共担的基础上进行分享、合作，以促进学生发展为工作核心，以解决体育教师实践问题为基础，旨在促进体育教师专业发展的教师团体。 　　1.1强调共同的目标 　　共同的目标是教师专业共同体的重要标志。体育教师专业共同体作为一个体育教师组织，有着明确的组织目标，其工作核心就