信息技术在小学数学课堂中的运用.docVIP

信息技术在小学数学课堂中的运用 《2011版数学课程标准》的基本理念是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此新课程提出了新的学习方式，自主、合作、探究。学习方式的变革，要求我们必须建立全新的教学模式，而信息技术在课堂中运用不失是一种好的教学理念。这种教学理念已随着新课程走进了我们的数学教学，一时间，信息技术在小学数学课堂上随处可见。 《2011版数学课程标准》提出：“要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 信息技术的运用要根据小学生的年龄特征，发挥优势，认识不足，和其他教学资源一道为教师教、学生学以及师生交流服务，做到“该出手时就出手”。 一、在知识的难点处“重用”信息技术 信息技术能够将教材中静态的内容动态呈现，让学生感受知识的来龙去脉。在教学“圆面积公式的推导”一课时，我提问：“我们学过了一些图形的面积计算公式，今天我们来研究圆的面积计算公式。你们有什么办法吗？”一学生回答：“可以把圆转化为我们学过的图形。”这时我追问：“怎么转化？”另一学生回答：“把圆平均分成2份。”根据学生回答，电脑演示把圆平均分成了2份，把两个半圆使劲地拼，结果还是一个圆。我问：“不能转化成已经学过的图形，怎么回事？”善于思考的学生立即发现平均分的份数不够多。电脑演示把一个圆分割为完全相同的小扇形，并试图拼成长方形。从平均分成4个、