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浅谈在语文教学中如何进行审美教育 　　无论是自然的美、社会的美，还是艺术的美、科学的美和语言的美，教师必须按照美的规律，从审美角度设计生动有趣的教学活动，使活动的各个环节既有科学性又有艺术性。 　　审美教育悬念课堂教学 　　【中图分类号】H09文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0284-02 　　“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”，这是新语文课程标准规定的目标之一。因而，对学生进行审美教育，已成为中学语文教学中的重中之重，作为初中语文教师，则应充分挖掘教材中的审美内容，在生动形象的教学实践中，把传授语文知识和思想情感教育统一起来对学生进行审美教育。 　　1以教材内容为主，在轻松愉快的课堂教学中实施审美教育 　　鉴于当代中学生具有求新、求奇、求美、求快、求乐的心理，教师如何挖掘语文教材找到学生的兴趣点，在教学中至关重要。事实上，教材中反映美存在的领域是十分宽广的。有自然美，写山水鱼虫、日月星辰等等千姿百态，应有尽有，如学生可以从鲁彦的《听潮》中感受大海的潮声雄伟壮阔，从范仲淹的《岳阳楼记》中感受洞庭湖朝晖夕阴，气象万千等等。有社会美的，写生产劳动、革命斗争、科学文化生活等等。如陈毅的《梅岭三章》表达了革命烈士“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的至死不屈的大