浅谈小学低年级作文的启蒙教学.docVIP

浅谈小学低年级作文的启蒙教学 在小学生作文水平现状的调查中发现，85?的学生作文水平较低，90?的学生害怕作文。尤其令人担忧的是小学高年级的学生中作文水平大多还停留在小学中年级水平，甚至有的学生作文水平尚处在三年级的作文起始阶段。通过对学生作文的实际分析发现集中存在的典型问题是：1、篇幅短小，有骨无肉――内容空洞，无具体事例；2、凭空捏造，缺乏真情实感；3、语言基本功不过关――语句不通顺，表情达意不准确。究其原因何在？这主要是现行教材在小学三年级才明确提出作文要求，大多教师也是在三年级才开始要求学生写作文。而由于教学任务重，教学时间紧等诸多原因，教师在学生习作的启蒙指导方面很少花费太多精力，而是一味提倡学生多看作文书籍，照着仿写，甚至背诵各类作文的范文，这样到了高年级，学生的写作能力根本没有得到提高，很多学生根本不会作文，甚至不知道作文的实际意义和功用。说到底还是作文启蒙出了问题。其实作文的启蒙并不是三年级才开始的，要想切实搞好作文教学，必须从一二年级开始抓起。下面我就结合自身教学实践浅谈小学低年级作文的启蒙教学。 一、循序渐进，制定作文训练计划 教学生写好作文绝非是一日之劳，它必然是日积月累，水滴石穿，它贯穿于语文教学的始终。教学的阶段性和连贯性要求语文教师应根据学生的实际情况，由易到难，由浅到深，由字词的积累到词句的训练，到段落的训练，再到篇的训练，整个过程要呈现循序渐进的训练