浅谈小学数学教学中的言语表达.docVIP

浅谈小学数学教学中的言语表达 【摘 要】应用题教学是一种创造性的活动，依赖注意力、观察力、记忆力、理解能力、分析综合力、判断、推理等智力因素和兴趣、意志、习惯等非智力因素的综合运用和发挥，只有清楚它的内容与要求，才能判断计算方法。 【关键词】数学；教学；言语表达 实践证明小学数学教学落实素质教育过程中所承担的不仅仅是打好数学的初步基础，更重要的是发展学生的能力，提高他们的素质。新课标明确指出：“能清晰，有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在于他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”语言是沟通与理解的载体。数学学习活动基本上是数学思维活动，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一个数学问题的产生是有条件和原因的，每当学生用语言表达一个新知识的产生过程时，就必须要讲清楚前因后果，因此说理表达训练，本身就是发展学生思维能力的一种好方法。那么如何在数学教学中向学生进行素质教育，在课堂教学中发展表达能力成为关键，具体做法如下： 一、概念教学中的表达训练 数学概念是抽象的，而它又是“双基”教学的核心内容，它是通过语言和特定和数学符号来表达的，运用说理的方式把概念的内涵和外延表达出来，就可