浅谈幼儿教育中的生成课程.docVIP

浅谈幼儿教育中的生成课程 　　“生成课程是在一定群体中产生的一个计划过程，应该把它当作一个随时间的推移而逐步展开的故事来讲。”它“不是理性上计划了要发生的事情，而是真正发生的事情。”它能充分结合幼儿的生活经验，把与幼儿生活密切相关的课程资源引入到课程中来，促进幼儿的发展。 　　一、生成课程是儿童兴趣的产物 　　“生成课程最大的特点是活动的生长点与幼儿的兴趣紧密相连，幼儿的兴趣和需要是生成课程内容的一个重要来源。”学习者个人的经验向来都是课程活动的重要基础，缺乏了学习者经验的课程就丧失了学习的动力。在幼儿教育中，幼儿的兴趣保证了幼儿园生活的生机和活力的存在，然而，纵观我国幼儿园教育的现状可以知道，不管是幼儿园中的活动、玩具以及每一个装饰，都是由成人提前预设的，从内容到形式，无不深深地打上了成人的思维烙印。儿童早已习惯了在成人的严密监控下学习、生活。有些幼儿教育机构给幼儿规定统一的教材，强调墨守成规的活动模式，幼儿日复一日的重复着远离自己兴趣的程式化生活，他们的兴趣没有受到应有的重视。相反，如果儿童的兴趣得到了认同和支持，他们的学习就不需要外来的推动力，他们自己的兴趣就能使学习持续下去。 　　二、生成课程的外在动力是成人兴趣 　　“教师作为儿童活动的观察者、倾听者、研究者和记录者，可以有目的地、有计划地为儿童提供帮助、建议和服务，引导儿童不断建构新经验，获得新的发展。