浅谈快乐高效的进行数学教学.docVIP

浅谈快乐高效的进行数学教学 “学生是学习的主体”我的理解是；学生是学习的生命体，学生是活生生的一个个体，不可能完全是教师让干什么就干什么，要让学生自觉主动地学习，最大的动力是“快乐”.在每次成绩的背后都有一种推动力，它是成功的主要因素.做同样的事，，它的出发点可以是恐怖的强制，可以是追求荣誉的好胜心，也可以是对事物出于感兴趣.在学习中最重要动机是学习中的乐趣，要让学生产生学数学是快乐的、有趣的情感.作为一名数学教师要想让学生天天都愿上你的课，需要钻研常胜不败的教学方法——在“活”中求胜。在学校生活中，愉快的工作和学习是我对教学追求的境界，我从以下两方面注意完善自己的教学，以此达到能够使学生快乐、高效学数学的目的。 1 把数学课上得“活些” 要完成一堂课的教学任务，新授课上需在“实”上下功夫，而要想高效率地达到目的，课堂上还离不开一个“活”字，前不久，有幸听到北京人大附小牛献礼老师的讲座，他讲到了一个“小白鼠实验”：“有三只老鼠分别关在三个笼子里，第一只老鼠的笼子里不放任何玩具，第二只老鼠笼子里放一个可以转动的轮子，第三只老鼠的笼子里每天有不同的玩具，试问一段时间”后哪些老鼠智力发展较快？哪些老鼠智力发展较慢。”第一个问题的答案显然是：第三只老鼠智力发展较快，但第二个答案是：第二只老鼠智力发展较慢，出乎意料吧，当时听讲座的许多老师都弄错了。这个故事给了我很大的启示，如果教师长期使用一