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培养口语交际能力之拙见 　　摘要 口语交际是一门新兴的课型，不同于以前的说话课、作文课，它是“听话、说话”的发展。教学中老师要引导学生正确认识它不仅是一种语言能力，还是一种交往能力、做事能力、做人能力；其次还要创设贴近学生生活实际的情景，采取激励性的语言，借助’榜样”的力量鼓励学生踊跃发言，激发学生说话的兴趣；组织学生结合日常生活开展各种说话活动，为口语交际的教学提供源头活水。 　　关键词 明确性质 正确认识 氛围 价值 源头活水 赏识 主体 多角度 　　口语交际是一门新兴的课型，它不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要求在口语交际中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、临场应变等综合能力。学生具备了较强的口语交际能力，将终生受益。那么，在口语教学中，我们该怎么做呢？ 　　一、明确性质，形成正确认识。 　　首先，理论熏陶。让学生明白谈心、打电话、开会、做报告、找工作、交朋友等都需要有良好的口语交际能力，而且许多组织和人事部门都把口语交际能力作为考察干部、选拔人才的标准之一，口语交际能力的培养已是刻不容缓，势在必行。 　　其次，一些形象、生动以及贴近生活的事例， ，比单一的说理更有说服力，更容易引起学生的共鸣。比如在教学中，我把一些大学生求职的相关视频放给他们看，他们会为那些如愿以偿找到工作的毕业生鼓掌，大发赞美之词；同时也为吃闭门羹的毕业生感到可惜，我想此时学生