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小学阅读教学摭谈 摘 要：如何进行小学阅读课文学法指导是新课改的一个难题。我在自己多年的学中根据小学生的特点，结合教学实践，在阅读教学中进行了有效的探索，积累了宝贵的经验。现就此作简要论述。 关键词：朗读；阅读；思考 一、引言 《课程标准》指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。如何进行小学阅读课文学法指导是新课改的一个难题。阅读课文是讲读课文有益的补充，阅读课文为了复习、巩固运用以前学到的知识和阅读方法，并通过专项的阅读训练转化，提高学生的阅读技巧和阅读能力。难度和深度没有讲读课文高，根据阅读课文的这一点，在指导阅读教学中，要以学生自学为主，老师进行科学有效地点拨，体现新课改的精神理念。我在自己多年的教学中根据小学生的特点，结合教学实践，在阅读教学中进行了有效的探索，积累了宝贵的经验。 二、建议 1、要把朗读贯穿于阅读教学的始终 教师要把熟读每篇课文作为教学的基本要求，让学生读得琅琅上口，达到正确地读、流利地读这一基本要求。通常情况下，阅读课可分为三个步骤： 1）.初读。通读全文，初步感知课文内容，理清课文脉络。 2）.细读，要抓住重点句段，寓分析于朗读中，以指导朗读进行分析。 3）.精读。即品评语感，欣赏课文精华。如《草原》第一段所描绘的是一幅辽阔壮丽的蒙古草原美景，读来琅琅上口，读后令人兴奋，余味无穷。像这类课文，教师不必多讲，而应让学生反复诵读、吟味，与作者产生共鸣，学