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少数民族预科生的心理适应问题及教育对策 　　摘要：少数民族预科生是普通高校中的一个特殊群体，来自祖国偏远地方，语言差异大，生活习惯各样，文化课基础较差，在预科阶段要面临补习高中知识，适应大学生活，重选专业的压力，出现了自卑、失落等心理问题，就此问题提出相应的管理对策为民族预科生更好适应大学生活。 　　关键词：少数民族预科生、心理适应、教育 　　举办少数民族预科教育是促进民族高等教育改革和发展，使之适应国民经济和社会发展的重要举措，是我国高等教育的重要组成部分，又是推动我国民族教育发展的一个创新。教育部、国家民委在《关于加强领导和进一步办好高等院校少数民族班的意见》中提出预科阶段的主要任务是“根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德育、智育、体育几个方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础”。预科的学习年限一般为一年，一年预科学习结束后升入本科学习，预科生的发展状况影响着民族稳定和民族团结，因此少数民族预科生的全面发展需要得到高度重视。 　　一、少数民族预科生的性格特点 　　1.性格各异 　　德国人文地理学家拉采尔的一个重要理论：地理环境决定论，他认为自然环境对社会发展起决定性作用[1]。希腊学者亚里士多德也在此做了很多研究，他认为“北方寒冷的地区各民族的性格是精力充沛、富于热忱，但