《苏教版语文八年级上册》第4课 草.pptVIP

这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功塑造了以周副主席为代表的老一辈无产阶级革命家的高大形象。 1.运用多种描写方法刻画人物形象。 课文综合运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法，成功地刻画了以杨光为代表的红军战士的形象和以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的形象。 2.紧扣线索安排情节。 全文以“草”为线索安排故事情节。篇首以红军战士误食毒草而中毒揭开帷幕，接着以周副主席辨毒草、尝毒草把故事情节逐渐推向高潮，最后以周副主席议 吃草、红军战士悟真理结束全文。这样写，结构紧 凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小 说的中心意思。 3.语言生动、准确，富有表现力。 例如：“他摸黑冲进了烂草地；……不知什么时候昏过去了。”句中用一系列动词，准确地表现了二 班长杨光的救人心切和一往无前的优秀品质及顽强 意志。 “总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五 是劳而无怨，六是去不留言。周恩来的六个‘大无’，说到底是一个无私。……总理在甩脱自我，真正实现‘大无’的同时，却得到了别人没有的‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。” ——梁衡《大有大无周恩来》 一、1.示例：两个“就会”句强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。我们生活在今天的小康社会，要不忘革命前辈过去的苦，继承和发扬优良的革命传统，不辜负老一辈无产阶级革命家对青年一代的殷切期望。2．示例：两个“伟大”表明周副主席的话带给杨光和其他战士巨大的力量。前一个“伟大”指周副主席是全军都敬爱的人，因为他协助毛主席统率全军，组织万里长征，因为他和红军战士肩并肩、心贴心；后 一个“伟大”指周副主席关心红军战士的生命和健康，正视困难、藐视困难的大无畏的英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超的领导艺术。 3．示例：红军指战员吃的是草，流的是血，是为革命、为人民的解放。他们生活困苦，但精神是富有的、高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。这与花天酒地的敌人形成了鲜明的对比。 点拨：采用对比的修辞手法，其目的是衬托红军的高尚品德。 当得知担架上的人是病重而昏迷的周副主席时，杨光先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”，而对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了杨光邂逅周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 作者运用了一系列描写周副主席尝毒草的动作和神态的词句：“举起”“看了看”“放进嘴里”“咬下了 二、 (一点)”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了(残渣)”“还给(杨光)”，这些词句充分表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命事业极端负责，无比忠诚的高贵品质和非凡气度。 点拨：要把握住心理、动作描写来思考。 有关系。课文开头的一段话不能删去。开头的引用是为下文内容作铺垫。“最甜”是一语双关，既指“糖”甜，更指今天的人们继承了当年红军的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美好的生活。 略。 三、 四、 完成《典中点》上的习题 古有神农尝百草，今有领袖尝毒草。红军长征途中，伟大领袖周副主席不顾个人安危，尝毒草、议毒草，他那优秀的品质，永远铭记在人们心里。今天我们就来学习《草》这篇小说，感悟伟人的情怀。 小说 草 4 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3. 领悟周副主席的高尚人格。 1.整体感知课文，理清故事情节。 体会重点重要语句的深刻含义，理解语言描 写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达 作用。 （重点） （重点） （难点） 来自《点拨》 王愿坚（1929－1991），山东省诸城市人，现代作家。其短篇小说《七根火柴》《三人行》《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹。他与人合作改编的电影文学剧本《闪闪的红星》深受孩子们的喜爱。《足迹》获《人民文学》杂志1978年全国优秀短篇小说奖。 来自《点拨》