《苏教版语文八年级上册》第9课 古诗四首.pptVIP

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，作者将风雨与战争联系起来。二者之间并无联系，但因作者那强烈的爱国之情，一场风雨都能让诗人想起壮烈的战斗场面，若不是他亲历战争，若不是他爱国情深，怎能写出这样的诗。 三、 四、示例：对一位爱国者来说，个人的命运是和国家的 命运紧密相连的。南宋朝廷即将灭亡，诗人的人生 之路也将走到尽头，但他在回忆过去生活的时候， 得出结论“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 字里行间透出凛然正气，令人敬佩。他这种民族气 节和爱国精神，将激励一代又一代的人。 点拨：理解掌握主旨句的意思，就能更好地理解全 诗的思想内涵。 五、略。点拨：在理解诗意的基础上熟读成诵。 完成《典中点》上的习题 部分来自《点拨》 品析《春望》 1.首联两句在语意上具有强烈的应差，使表达的感情更加 强烈，请加以品析。 【答案】“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的 颓垣残壁同富有生气的“城春”对举，对照强烈。“国 破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意料；“城 春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之 状，先后相悖，又是一反。一个“破”字，使人触目惊 心；继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此写景 抒情，寄情于物，托感于景，为全诗营造了气氛。 阅读方法解密 部分来自《点拨》 赏析古诗文名句法。 赏析古诗文名句，主要着眼于句子所蕴含的丰富的内容、运用的语言技巧、蕴含的深刻哲理等。答题步骤： （1）结合原文从炼字、修辞手法、表现手法等角度加以赏析。（2）分析其中表达的作者的思想感情或蕴含的哲理或展示的意境。此题应结合原句，从炼字的角度体会所蕴含的情感。 部分来自《点拨》 2. 颔联写景，描绘了作者怎样的见闻感受？从什 么角度来写景？ 【答案】一句写花，写所见，写时局；一句写 鸟，写所闻，写家事。诗人以乐景写悲情，概 括了忧伤国事、恨别家人的深沉感情。 部分来自《点拨》 3.如何理解“烽火连三月，家书抵万金”这两 句诗？ 【答案】“连三月”可见战祸之长，“抵万 金”极言家书难得。这两句诗真切地表达了 战乱中人们思念离散亲人、盼望得到亲人音 讯的心情。由于“家书抵万金”能引起人的 共鸣，故成为千古传诵的名句。 部分来自《点拨》 4.尾联运用了什么描写？有什么作用？ 【答案】此处可运用细节描写作用分析法进行分析。 运用细节描写，通过对作者满头白发稀疏得“不胜 簪”的描写，写出了作者老态龙钟的状态，刻画了 一个典型的忧国、思家者的形象，表现了诗人复杂 的内心世界。 重难点小结 部分来自《点拨》 这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕 “望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高远望到 焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的 交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索 的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很 久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。 部分来自《点拨》 1.“寒”字有什么妙处？ 【答案】一个“寒”字，不但让人想到时值深秋或冬季，更让读者体会到诗人看到灯红酒绿的情景时内心掠过的悲凉。 品析《泊秦淮》 阅读方法解密 部分来自《点拨》 古诗词品味炼字法。 此题考查古诗词品味炼字。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义（如果运用了手法，要揭示所用的手法）；（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 2.最后两句诗表面上斥责歌女，其实是在借题发挥， 你认为作者的真实用意是什么？ 部分来自《点拨》 【答案】作者的真实用意是讥讽只顾个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者，商女唱什么歌曲，主要取决于座中点歌、听歌的人，真正“不知亡国恨”的，是这些有权势的人。 重难点小结 部分来自《点拨》 这首诗是即景感怀的，首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅；二句叙事，点明夜泊地点； 三、四句感怀，由“近酒家”引出商女之歌，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出“不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉；由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之诗，鞭笞权贵的荒淫，深刻犀利。 部分来自《点拨》 1.诗的前两句表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】这两句诗表达了诗人强烈的爱国热情。诗人虽因主战而受投降派排挤，退居荒野孤村，但