《苏教版语文七年级上册》15.春.pptVIP

部分来自《点拨》 2.【难点探究】本文是怎样在景物描写中抒发感情的？ 【答案】本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘“春草 图”时，为突出春草的可爱，作者客观地写春草的情态、色 泽、长势等，感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力 时，一个“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写春草给人 的舒适感时，只写它的“软绵绵”，并用“轻悄悄”的风加 以衬托，这样在景物描写中抒发感情，景中生情，情景交 融。 分 总 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春 绘春 盼春 总 春醒图 生机 活力 希望 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的思想感情。 1．灵活运用修辞手法，描写生动传神。 作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。 2. 结构严谨精美。 本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。 3．诗情与画意相结合。 作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感情色彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。 　描写春天的诗： 　　1、《钱塘湖春行》 唐·白居易 　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　　 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 　　2、《春夜喜雨》 唐·杜甫 　　好雨知时节，当春乃发生。　　 随风潜入夜，润物细无声。 　　3、《晚春》 唐·韩愈 　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。　　 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 　 略。点拨：本题意在引导同学们顺着文章的思路和语言风 格另写一个结尾。可以表达自己对春的喜爱、赞美之情， 可以表达从春的生机活力中感受到的力量，抒发自己把握 春光、积极进取的感情。 1.连用两个“盼望着”表达了作者盼望春天的急切心情。 两个“了”字充满了喜悦之情。 点拨：本题要求同学们在反复朗读的基础上去体会其中 的感情。 2.示例：观察过。“钻”表明春草破土而出，显示了春草 顽强的生命力。又用“偷偷”修饰，生动地表现出春草 的活力。用拟人手法将春草描绘得生动形象、活泼可 爱。 一、 二、 点拨：本题意在引导同学们走向大自然，观察大自然中的景 物。如果同学们没有观察过，可让家长带领着到野外或公园去观察大自然。 3.示例：有。夏季的风吹到身上，感觉热烘烘的；秋季的风吹到脸上有一种凉爽之感；冬季的风吹到脸上像刀割一样，刺骨地疼。 点拨：本题是一道开放性题目。没有统一答案，在表达自己的感受时，最好能引用古诗词中的语句。 三、 略。 略。点拨：同学们要在理解的基础上背诵课文，做到声情并 茂。 表示手的动作的动词：抓、挠、抠、掰、握、拿、提、挥、 攥、伸、搓、洗、捏、弹、指、掐、捶、抬、拽、拉、摆、 按、扒、拖、扶、扯、扳、拧、摸、拎、挤、揪、掏、拨、 捋、捅、拈、捻、擎等。 表示脚的动作的动词：踏、踩、踢、勾、踹、跨、跑、跺等。 示例：最有趣的是滑稽跳绳比赛，一共4人，每人表演3分钟。表演得最出色的要算胡航飞了。你看他那“高兴跳绳”，一蹦 四、 五、 一跳离地足有半尺多高，真像一名跳高运动员。你再看那“青蛙跳绳”，更是有趣，只见他双手抱着脑袋，扭动着胖胖的身子蹲在地面上，一蹿一跳，绳子上下摆动，连续跳了好几下。他一不小心，被绳子绊了一跤，又接着一个前滚翻，引得大家捧腹大笑。 完成《典中点》上的习题 * 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作，让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美，热爱大自然的美吧！ 散文 春 15 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言， 表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。 1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟 诗画意