《苏教版语文七年级上册》18.秋颂.pptVIP

写秋的古诗： 秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。 秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。 依次描写的景物有：秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。 最能够体现秋天品质的词语：明澈、淡泊、纯净、成熟等。 本文着重赞颂秋的品格，所以这一句用比较舒缓抒情的语气来读较适宜。 一、 二、 课文既表达了作者对淡远闲静的秋的赞美，也表达了对具有像秋一样淡定洒脱的人及人生态度的赞美和追求。 课文第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋”直接点明了人与秋的关系，说明人与秋有着共同点。在从不同角度描绘秋景后，作者在第10段中用“也有某些人，具有这份秋的美”一句由秋及人，由赞美秋过渡到对人的赞美，点明“这样的美来自内在”。然后在第11段中用“它把一切赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光之外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋”总结全文，运用拟人手法，秋人合一，点明了中心。 三、 示例：我选择“它把一切赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光之外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋。” 理由：因为这句话点明了文章的中心,是文章的中心句。 四、 完成《典中点》上的习题 在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。 散文 秋 颂 18 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 4. 相关资料 5. 检查预习 6. 听读课文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 12. 本课突出艺术特色归纳 13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 3.陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力， 培养自己热爱自然的感情。 1.把握文章内容，体会作者情感。 把握散文情感美、意境美、文笔美 。抓住优美、 生动的词语，再现词语传达的画面，用心 体会， 感受散文意境。 （难点） （重点） 来自《点拨》 罗兰，原名靳佩芬，台湾散文 家。她善于写景状物，作品文笔优 美。她创作勤奋，著述颇丰。除《罗兰小语》外，还有《罗兰散文》，小说集，以及书信体文集、论文集等。其中《罗兰散文》荣获台湾“中山文艺奖”。 来自《点拨》 罗兰一生崇尚淡泊，不追求功名利益。从她的《秋颂》一文中可以清楚的读出她对洒脱的秋的热爱，以及人生观。《罗兰小语》、《罗兰信箱》等作品，是罗兰在广播电台做主持人向广大青少年进行教诲、或交流心得体会谈心式的作品。由于它充满关爱，充满对人生哲理的思索和概括，因而不仅广受台湾青少年的喜爱，而且经过岁月沉淀之后，又在大陆青少年中掀起一股热潮。 来自《点拨》 在罗兰涉足的多种文体中，她的抒情散文可谓风格独具。不仅文笔细腻潇洒、联想丰富、措辞精巧新奇，风格清新典雅，而且感情真挚充沛，在写景抒情中阐发人生哲理，行文自然流畅，妙语连珠，毫无生硬说教的痕迹。 罗兰的抒情散文 一 读一读字音 部分来自《点拨》 明澈 浸染 寂寥 扰攘 chè jìn liáo rǎo 参差不齐 古木参天 繁荣昌盛 盛饭 cēn cān shèng chéng 二 写一写字形 部分来自《点拨》 móu（ ）子 sà（ ）爽 shè（ ）住juàn（ ）顾 dàn dàn（ ）然 tuó（ ）红 沙ōu（ ） 眸 飒 慑 澹澹 鸥 酡 眷 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1. 明澈： 2. 风神： 3. 飒爽： 4. 寂寥： 5. 澹澹然： 明亮而清澈。 风采神态。 豪迈而矫健。 寂寞，空旷。 安静的样子，然：……的样子。 部分来自《点拨》 6. 一尘不染： ①原指修道的人不被六尘（色、声、香、味、触、法） 所玷污。泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气。②形容环 境非常清洁。例句：张大伯是市财政局局长，他在这个 岗位上工作了十多年，始终是两袖清风，一尘不染。 7. 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近。例句：一个人如果只是怀有 理想，而不能把理想付诸行动，那么理想对于他来说， 永远是可望而不可即的。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《秋颂》课文朗读。 圈点要求 1.分用双竖线划分文章层次。 2.把你认为用得好的词语用方框画出来。 3.有疑问的地方，