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挖掘乡土资源 优化区域活动 促进幼儿自主发展 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。它使幼儿教育过程建立在多方面的主体性实践活动的基础上，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。在开展玉门乡土资源主题活动中，我们积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动，有效地促进幼儿自主发展。 乡土特色区域活动创设的依据 １．结合乡土资源主题内容，创设动态区域环境 区域活动有着集体教育活动所不能替代的价值功能，是“玉门乡土资源主题活动”课题中课程实施的主要途径之一。所以在乡土特色主题开展中我们结合主题对活动区进行创设，提供宽松自由的动态区域环境，满足幼儿的兴趣，发展能力和个性，丰富区域活动的内容。 　　２．依托乡土资源主题进程，生成特色区域活动 第一，充分利用好主题墙面，让墙饰成为幼儿学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。随着乡土资源主题活动的深入探索，教师在布置墙饰时，更多的考虑以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让幼儿与环境充分互动，真正成为环境的主人。例如：在“我的家乡——玉门”主题活动中，老师们与孩子们一起协商创设主题墙板块，然后鼓励通过各种途径搜集有关家乡的物产