定位、定序、定——教学程序创新.pptVIP

? ——课堂教学程序创新 朱昌球 一、文化传承，科技创新： 创新精神和实践能力 “创新教育”的界定 创新教育：知识是基础、智能为目标、文化传承是途径、创新素质为核心。 创新教育的主渠道是课堂：通过课堂教学的创新来激发学生的创新兴趣、开发学生的创新智能、培养学生的创新精神和实践能力从而提高学生综合素质尤其是创新素质。 二、善待“错误”，讲究“宽容” 让错误变智慧，宽容育奇才 创新教育的课堂教学，以解放思想为中心，一是遵循宽松原则，“宽松”的氛围，“宽缓”的节奏，“宽广”的视野；二是实施宽容策略，在教学过程中，“容错”“容奇”“容新”，让“错误”成为创新的推动力。 4、多犯错误可开拓思路 1、独辟蹊径： 学什么：目标设计 一、创新教育课堂教学目标 育德，激智，健体——“老三标” 育德，社会学范畴 激智，人文学范畴 健体，科技学范畴 综合化 科学知识（科技制作、科学实验、科学探究） 人文知识（智商、情商） 社会知识（交流、竞争和合作） 学习知识（背诵、记忆、分析、理解、运用） 实践知识（批判与创新、摹仿与革新） 综合的“原则” 创新技能－－序列性——合分移换； 创新智慧－－针对性—