《语文版七年级上册》15.巨人和孩子.pptVIP

3.比喻、拟人修辞手法的运用，使文章形象生动。作者运用比喻写孩子们的可爱，“孩子们才是最美的花 朵”，有很强的感情色彩。描写花园中的小鸟、树 儿、风、霜等则大量运用了拟人手法。如“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花……”小鸟、树儿等都对巨人的自私表示不满，写出了它们的爱憎分明。 4.反衬手法的运用。文章之所以能使读者强烈地感受到孩子与春天的密切联系以及爱心与鲜花的密切关系，是因为作者安排了巨人曾经是自私的这一点作为反 衬。反衬往往能带来鲜明的艺术效果，而新奇的反衬使这篇童话成为一颗艺术明珠。 爱心是一片冬日的阳光， 使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出沙漠里的泉水， 使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣， 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 1.变化：树：欣喜若狂、用鲜花把自己打扮一新、挥 动手臂轻轻抚摸孩子们的头 鸟儿：翩翩起舞、兴奋地欢唱 花朵：伸出头、露着笑脸 2.原因：巨人看到，是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了自私的恶果。尤其是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上树之后，树儿立即开出鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声歌唱，小男孩甚至搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，其他孩子跟着跑回来了，春天也跟着孩子们回来了，这一切都使巨人感动，并最终觉悟，充满爱心。 一、 采用了拟人的手法，赋予花儿、雪、风、冰雹以人的情感和动作