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论大学毕业生就业难的症结及其对策 摘 要：大学毕业生就业难不仅是中国当前面临的一个重要社会问题，也是全球高校面临的难题。大学专业教育存在的缺陷、大学生自身的知识结构不够完善、社会就业的关系本位和就业歧视的存在是大学毕业生就业难的主要症结。要想实现大学毕业生顺利就业，就应当实现学校个性化教育、全面提高和综合发展大学生自身素质和能力，大学生应当转变就业观念，树立开放的多元性、前瞻性的就业思维理念。同时，国家应当完善各项法律法规，铲除社会关系本位和潜规则的存在，建立公平、公正、合理的社会就业机制和就业环境。 关键词：大学生；毕业；就业 作者简介：欧阳德君（1980―），男，湖南永州人，哲学硕士，贵州理工学院马列部讲师，研究方向：伦理学、马克思主义与中国现代化。 欧阳辉纯（1976―），男，湖南永州人，哲学博士，广西民族大学政治学与国际关系学院讲师、伦理学硕士生导师，研究方向：中国传统伦理思想和中国哲学。 2013年是中国历史上最难的就业年，全国有近700万名大学毕业生。全国大报小报、各种电视媒体网络对此事件的报道，风生水起，汹潮澎湃。“就业难”就像瘟疫一样传入中国的大街小巷，天南海北，甚至导致一些人产生新的“读书无用论”，放弃千辛万苦得来的大学入学的机会。原本这些莘莘学子是象牙塔里的佼佼者，可是为什么一毕业就变成失业的“知识群体”？这些彷徨的“知识分子”就业难的症结究竟何在？我们如何破解大学毕业生就业难的“斯芬克斯之谜”？以笔者近来的观察和思考，就此问题提出自己的愚见，以便抛砖引玉。 一、大学毕业生就业难的症结 首先我们要说明的是，本文所说的大学教育与高等教育，不作严格的区别，为了行文和论述的需要，有时候使用“大学教育”，有时候使用“高等教育”一词。但都是指在校的全日制大学生，这里不包括声势浩大的高等教育自学考试的在籍学生或毕业生。从这个角度来说，大学生就业难具有多方面的问题，有大学本身专业教育的问题，有大学生自身的问题，也有社会问题。 1.大学专业教育存在缺陷 我国自1977年恢复高考制度以来，高等教育经历了长足发展，各类学科也相当齐备。尤其是世纪之交，中国大学全方位的扩招，使我国的高等教育，由原来的精英教育变成大众教育。这不仅提高了受教育个体认识世界和改造世界的认识水平和认识能力，而且提高了我国人口的整体文化、科学素质。这对我国社会主义现代化事业的发展，起到了无法估量的作用。谁想关闭大学的扩展之门，谁就是中国高等教育的历史罪人。不过，我们在发展高等教育的同时，却忽视了一个十分重要的因素，那就是大学专业教育的个性化、特色化和全面化的问题。 我国今日大学的学科体制是完全模仿西方而建立的，学科类别按照“学科门类”“学科大类（即一级学科）”“专业”（即二级学科）三个层次来设置的。 2011年教育部颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，把我国的学科门类分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学13大门类，通常每个学科大门类下设置若干一级学科，如文学门类下设有中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学等3个一级学科。高校本科招生设计的专业，通常是按一级学科招生，如哲学。但也有按照二级学科来招生的，如哲学一级学科下设马克思主义哲学、中国哲学、伦理学、美学、宗教学等8个二级学科，而中国人民大学就有招收伦理学本科生和宗教学本科生的计划。研究生招生一般都按照二级学科专业来招生。从学科的设计来说，相对是比较合理的，具有多样性。 但是，我国的高等教育专业的课程设计往往缺乏个性化、特色化和全面化。全国各大学设计的课程几乎是千篇一律，从“985”“211”重点大学到一般的高等专科学校，同样的专业其课程设计基本上是一样的。以汉语言文学为例，汉语言文学专业可以说是中国高等教育的特色专业，只要是中国的高等教育学校，基本上设有汉语言文学或汉语言文学教育专业。但是在课程设计上，全国的汉语言文学专业学习的课程基本上是相同的。像古代汉语、现代汉语、文学理论、中国文学史及原著选读、外国文学史及原著选读、中国文学批评史等这样的专业核心课程是一样，这无可厚非。但是汉语言文学专业要学习的不仅仅是这些，她除了专业核心课程之外，还应当设计相当多的通识课程，这些通识课程的设计是为学生自我发展的需要而设计的。学生可以根据自己发展和职业规划的需要来选择自己需要的通识课程。就会形成自己的就业优势。能比较理想地找到自己想干和能干的工作。可是，现在很多的汉语言文学的本科毕业生，一不会说，二不会写，个别的甚至还心高气傲，好高骛远，缺乏个性修养和道德素养。这样的毕业生在就业市场上就很难找到满意的工作。 因为大学专业学的课程是一样的，缺乏自己的特色，而就业市场往往是灵活的、个性化的。这样大学批量培养出来的毕业生，是同一个标准和水平，就