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高中数学课堂教学策略的应用研究 　　摘要：随着高中数学新课程改革的推行和《数学课程标准》的颁布实施，新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。我们必须从根本上动摇以致变革传统教学的弊端，强调把“教”建立在“学”的基础上，以学生主动建构、师生合作互动，促进全面发展的新教学，以实现“教是为了学”这一根本目标。本文在分析新课改背景下的高中数学课堂教学中存在的问题的基础上，对解决问题的教学策略作了初步探索。 　　关键词：新课改；高中数学；课堂教学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0127 　　一、当前高中数学教学存在的问题分析 　　课堂教学是促使学生有良好学习结果产生的重要渠道。然而，在高考升学指挥棒下的当前高中数学课堂教学存在着不少问题，偏离了《数学课程课标》的要求，直接影响和制约着高中数学课堂教学效果的发挥和效率的提高。 　　首先，高中数学课堂普遍存在着单一的“填鸭式”课堂授课方式，教师在课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入。教师过分强调学生的基础知识，而教师自身的主导情绪状态平淡、低落，情绪表现贫乏、无力，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥。 　　其次，高中