高中新课改下教师角色的定位.docVIP

高中新课改下教师角色的定位 摘要：高中课程改革能否取得成功，关键是教师。在新课改下教师要摆脱旧的教育观念的束缚，重新定位自己的角色，使自己成为学生学习的促进者、参与者、开发者、学习者、评价者。 关键词：课程改革；教师角色；定位 《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）的颁布，标志着我国普通高中将进入一个崭新的时代―――课程改革的时代。2013年秋学期开始广西区普通高中也开始新一轮课程改革实验。课程改革能否取得成功，关键是教师，最终看教学。面对新一轮普通高中课程改革，教师在教学中如何实现角色定位，探讨这些问题，对于课程改革的走向和课程改革的成效具有重要的意义。 一、教师角色 角色，一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。教师是在学校中专门从事教育教学活动的角色，这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范要求教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。作为人才培养者，教师不仅要将自己掌握的知识传授给学生，还要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生。这就要求教师树立终生学习的理念和意识，注意自己的人格和道德方面的修养，并在实际的教育教学中注意自己对学生所起的影响作用。 二、角色定位的价值取向 多少年来，我们总以为自己是教育的主宰，于是常常不自觉地以教者的认知规律取代受教育者的认知规律。而今天，我们却认识到了这种判断其实并不符合实际。教育面对的是人，作为教育工