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高中物理学案导学教学模式初探 　　摘要：学案导学教学，是一种新型的教学模式，旨在通过学生“自主、合作、探究”，培养学生的自学能力，提高教学效益。本文通过对学案导学的解释，对学案导学教学过程，对学生自主、合作、探究、展示及教师精讲释疑、学生归纳总结、课堂练习巩固的教学经验总结，对高中物理学案导学教学模式进行了初步探索。 　　关键词：学案导学；教学模式 　　教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是教学改革。新课程下的高中物理课堂教学不应再是简单的教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，学生是学习的主体，是课堂的主人。学案导学教学模式，旨在通过学生“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生的自学能力，提高教学效益，充分体现新课程改革精神。 　　一、什么是学案导学 　　学案导学是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读物理教材，了解物理教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学