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高中生物教学中有关数学建模问题的探讨 　　摘要：生命科学是理科中的一大支柱，具备理科思维的严谨性、逻辑性与科学性。其中蕴含数学建模思想，在生物学科的教学中归纳出一般的规律显得十分重要。高中尝试将生物问题与数学建模联系在一起，既可以树立理科意识，又可以很好地使用数学工具解决一些复杂的问题。 　　关键词：高中；生物教学；数学建模 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0083 　　生命科学是自然科学中的一个重要分支，在现行的高中生物学科中涉及到的知识，要求学生应具备理科的思维方式。因此，在高中生物教学中，教师应注重理科思维的培养，树立理科意识，渗透数学建模思想。 　　一、高中生物学科中的数学建模 　　在高中学习阶段，数学是学习其他学科的基础，它作为一门工具学科在物理和化学上具有广泛的应用。由于高中生物学科以描述性的语言为主，有的学生往往以为学好生物学是与数学没有关系的。他们尚未树立理科意识，缺乏理科思维。这些需要教师在平时的课堂教学中给予提炼总结，并进行数学建模。所谓数学建模，就是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。 　　二、数学建模思想在生物学中的应用 　　1. 数形结合思想的应用 　　生物图形与数学曲线相结合的试题是