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高中英语词汇教与学的现状分析及解决方案 　　摘要：词汇是语言学习的核心。然而，在目前高中英语教学中，由于“费时低效”，词汇成为困扰教师和学生共同进步的“拦路虎”。因此，立足于高中英语词汇教学，探索积极有效的英语词汇教法与学法则十分重要。本文通过分析目前高中英语词汇教与学的现状，提出相应的词汇教法与学法，旨在引导和帮助教师和学生提高语言水平，扩大词汇量。 　　关键词：词汇教与学 高中英语 现状 解决方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.163 　　词汇是语言学习的重要环节[1]。由此可见语言教学中词汇教学不可替代的地位。高中英语教学大纲[4]要求学生在初中词汇的基础上，累计掌握2200个新单词和一定数量的固定搭配及习惯用语，并能在口笔语中运用。因此，立足词汇教学实践，创建一套切实可行的词汇教学模式，对英语教学质量的提高将有积极作用。针对目前存在问题应怎样进行词汇教学，如何提高词汇教学效率，本文将试图回答以上问题。 　　1 目前高中英语词汇教与学存在的问题与不足 　　目前的高中英语词汇教与学中存在问题和不足，可以归纳为以下几点：一是在英语教学中过多强调读、写能力，从而忽略了词汇教学作用，致使词汇教学与整个高中英语教学过程脱节或只是出现在英语读、写教学的附带部分。二是在英语词汇教学中，