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高中英语阅读课教学 摘要：高中英语阅读课教学，一直是广大英语教学工作者潜心探究的课题。传统的阅读教学，常常都是教师设计问题，学生回答。笔者经过教学实践，认为在阅读课教学中教师应重视引导学生自己提出问题质疑。培养学生提问质疑，既是促进教学改革，把教法改为学法进一步落实新课程标准的具体途径。 关键词：阅读教学；引导质疑；理论依据；具体实施；教学反思 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0096-01 《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语 教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能...侧重培养阅读能力，并使学生 获得一定的自学能力... 从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意 ，写作时才能语言地道，内容丰富。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。 1.具体实施 在阅读教学中引导学生自己提出问题质疑，让教师的问变成学生的问，这一教法我在学校教学开放周上进行了大胆的尝试，并收到了较好的效果。本文就自己关于高中英语阅读课教学的新思路归纳概括出来并以外研版Book1Moduel4 A Social Surey-----My N