[中学联盟]江苏省徐州市铜山区清华中学八年级语文上册教案：第23课 刻舟记 第二课时　精读课文知核舟.docVIP

第五单元　文化的魅力 23．核舟记 中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。今天我们学习的明末魏学洢的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。 1．积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。 2．学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。 3．体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。 第二课时　精读课文知核舟 [来源:学§科§网] 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 1．能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧。 2．找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3．找出原料小而表现题材广的句子：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。此句突出了王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。[来源:学科网ZXXK] 4．说明构思巧妙、技艺精湛的句子：罔不因势象形，各具情态。 一 整体感知 1．这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？ 【交流点拨】核舟。奇巧 体积小、构思巧、雕刻的人、物、字数量多 。 2．说明顺序是什么？请具体说一说。 【交流点拨】 1 空间顺序：中—头—尾—背。 2 逻辑顺序：先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。 先主后次——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次；苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次。 3．运用了哪些说明方法？并分析其作用。 【交流点拨】列数字：“八分有奇，高可二黍许”核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。 作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸”核舟容量大、所刻景物甚多与“而计其长曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个小巧玲珑、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。 二 文本研读 1．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 【交流点拨】说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。[来源:学科网] 2．本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 【交流点拨】这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而真实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 [来源:Zxxk.Com] 请运用衬托的写作手法，写一个片段，可以写人，也可以描写景物。 150字左右 [来源:学科网] 【交流点拨】几乎从未干过体力活的他，一口气帮助老人把车子推上坡顶，早已累得精疲力竭。老人跟他道谢的时候，他已坐在路边，连说不客气的力气都没有了，对面的山坡上，几朵无名的小花开得正艳。它们没有名字，也没有华丽的外表，更没有沁人心脾的香味。然而，在这片碧草平铺的风景里，正因为有了它们，才多了一份色彩，多了一份春意。