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不疑处应有疑 　　摘 要：对于权威的语文教材，语文教师应立足文本实际，通过深入阅读了解作者原意，进而认真对待教材对原文的删节问题，在此基础上，方能带领学生进入文本，获得最好的教学效果。 　　关键词：沈从文 《云南的歌会》 教学思考 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2013）10-0066-03 　　作者简介：明敏（1976―），女，湖北武汉人，本科学历，中学二级教师，深圳市育才三中语文教师。研究方向：初中语文教学。 　　沈从文的《云南的歌会》笔者之前已经教过三次，对语文教参上的解读一直有困惑。教参上说“在‘歌会’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重”，“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”。但这篇课文是在写“歌会”吗？在第四次教学前，笔者认真读了原文《记忆中的云南跑马节》，对于教材的删改和教参的解读，终于有了自己的看法。 　　笔者认为，“诗歌――诗人――环境――传歌（民俗传承）”才是《云南的歌会》的写作线索，而不是教参上写的三个场合的歌唱――“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”。 　　对于这样一篇课文，应该怎样设计自己的教学呢？笔者把“发现”与“质疑”精神贯穿这篇课文课堂教学的始终，通过课文与原文的比较，引导学生深入研读文本。课下注释的“删”字，让笔者找到了教学的切入口。 　　现整理部分课堂实录如